2023年6月15日，油坊中学文综工作室学习的内容：“双减”政策下，分层作业设计的尝试与探究。
分层作业设计的最终目的在于推进学生的整体化发展，若想缩小学生之间的个体差异，让学生能够得到整体的发展，就需要展开分层化的教学与学生的差异为其核心推进点开展行之有效的教学模式，从多维角度促进学生的整体化发展，进一步的拉近每一个学生在综合素质能力上的差距。
因材施教--针对个性，分层渗透
(一)合理分层，尊重差异
传统的教学方式当中，对学生的个体化差异关注度不够，相关的教学模式当中，没有充分的体现在学生的差异化方面的应用，学生自主参与学习的积极性下降，且无法全方位的满足现代化的教学需求。在分层作业教学设计的过程当中，教师以学生的知识能力、认知水平成绩高低、性格差异等为设计依据，将学生科学合理的进行层次划分，以群组的形式因材施教，开展具有针对性的分层教学活动。
(二)以生为本，巩固有法
分层教学一般可以具体的划分为“班内分层制”和“走班分层制”，前者是将班集体作为教学的对象，后者则是通过分层后学生组成新的学习团体来自己学习。分层教学是从备课、授课、运用、巩固等环节去满足不同层次的学生的学习需求，以差异化为其基点满足不同教学要求，进一步的形成整体化的教学模式。
结语
分层教学模式在小学语文教学中的应用，兼顾到了每一个学生的个体发展差异，做到了“不抛弃、不放弃”的教学理念。科学合理有效的教学目标、评价策略以及考核标准的制定赋予了每一个学生无比自信的信心和勇气，帮助他们克服心中的学习抑制点，激发学生自主参与学习的积极性，以自身的差异化优势，提升学习的实效性，进而达到理想化的学习效果。