自参加工作以来，我一直在农村从事教育工作，一直担任班主任，在多年的班主任工作中，我一直以“爱”为本，以导为辅，取得的一系列成功的教育案例，受到了学生和家长的好评。
教育是爱的事业，苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的“爱”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，作为教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。如我带的班级有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习，同学们都笑她。有一天她哭着找我说，一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美，是个大笨蛋，我安慰她说，你不用哭，我会替你出口气的。在一节课的后五分钟，我和同学们打了个赌，你们说某同学不爱学习，只知道收拾外表，我觉得你们错了，其实这位同学特别有天赋，歌唱的很好，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。如果她期末成绩考不好的话，我请大家吃糖。这位同学听后努力学习了，也没有让我失望，期末考试中成绩有很大的进步，语文还是班级第二名。这位同学在教师节还给我送了一张贺卡，上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后一定会好好学习。祝老师节日快乐！
再如，我教过一名这样的学生，开学没几天我就发现他上课不认真听讲，我一让她学习，他就振振有词的说：“老师，求您了，别让我学了，我天生笨，一学习就头疼，学也学不会……面对这个“学困生”我真一时为了难，怎么才能使他对学习有兴趣呢？我想第一要务是让他树立自信心，这样才能带动学习，最终对学习产生兴趣。有一天，我在批改作文时发现他有一手好字，我一下子就有了突破口，于是为了彰显他的优点，我在我们班展开了写字练习，要求每天写一张，写得好的就贴在板报上，最后可想而知，他的作品最多，我更是对他大加赞扬，他更是有心起来，起早贪黑的练字，有时还到办公室来找我指导，后来在全校的书法大赛中获得了第一名。当同学们向他投去赞赏的眼光时，自信的笑容写在了他的脸上，我急忙不失时机地拍着他的肩膀说：“好字是练出来的，你要把练字的劲用到学习上，你想会怎么样”？他猛然醒悟了，感激地说：“李老师您放心吧！我一定会好好学习的”。从这件事后，她学劲实足，奋起直追，勇于发问，积极向上，最终考上了我县重点高中。通过以上案例使我清醒的认识到：
一、教育要有耐心，要动情感
教育是一种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于刘爽这样特殊的学生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心，用自己的行动来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、互相帮助，同学感化
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让陈通同学与其它同学交朋友做起，和优秀同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化他的工作中就能达到事半功倍的效果。
三、倾注爱心，行动感化
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱，和学生的关系处好了，就要更好的投入到学科知识的学习中去，我要不断的充实自己，干一行爱一行，用自己深厚的学科知识和高尚的人格魅力去影响学生，引导学生。
总之，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨读时等都要进行教育，这样让他们心中有常规，时刻有常规意识，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，让我把一生最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能够盛开出绚丽多彩的花朵。