上课走进教室，总发现那几个“钉子户”又无动于衷地趴下睡倒了；读书声零零散散比不过平时他们说话的声音；课堂上，回应我的总是那寥寥无几的声音；每次叫背书，拖拖拉拉背不过关；听写默写成绩出来了，为什么这么简单的基础知识点大半的同学不过关？每次考试，总是在改卷环节就让我想犯心脏病的感觉……
我也曾经常埋怨：现在的学生，没救了啊？怎么学啥都不行？难道真的如“传说”中的那样“孺子不可教也”？真要对他们“放弃治疗”吗？对于我这个追求完美的人来说，真不想这么快“妥协”。那该怎样改变学生这样的现状呢？该如何给予学生一点动力让他们能动起来呢？
一筹莫展之际，足智多谋的蔡校长给了我灵感。她站在舞台上，凭着小小的一颗糖果就能笼络台下众多人的心。我思考着：为什么学生喜欢蔡校长而不喜欢天天见面、每节课苦口婆心的我们呢？也许，学生不是不喜欢学习，而是不喜欢现在的学习方式罢了。那我们就寻找孩子喜欢的突破口来给予他们动力吧？
说干就干，我马上购买了一包励志糖果，每节课上课我就装一把在口袋里，发现课堂上读书声音响亮的同学马上奖励他一颗；认真做笔记、积极回答问题的同学也会得到奖励……我的“魔法口袋”激起了大家的兴趣，果然赢得了学生们对我的关注，听课率开始提高了，大家都会好奇我接下来拿出来是什么颜色的糖果？又是一句什么样的激励语呢？
原来，他们喜欢不一样的。于是，我又想办法把我的“魔法口袋”变成“百宝箱”。下一节课，当我掏出来的是一张限量版的亲笔签名的“暴富”明信片的时候，全班同学禁不住发出“哇哦…”惊叹声，我看到他们的眼里同时充满了羡慕和期待的光，这使得大家在课堂上的参与度更好了，甚至有了竞争氛围。
这天，我发现小铭上课又趴下了头。我问他：“你不喜欢杨老师的奖励吗？”他无奈摇摇头：“我也想要啊，但我上课听不懂，我背书又没有他们快，我是得不到奖励的，白费劲。”于是我马上改变策略，我跟他说：“没事，你今天之内能把本节课这两点知识点背下就可以找我要奖励。”他不敢相信地反问：“真的吗？”我肯定地答复了他，并期待地说：“今天我等着你到来找我要奖励哦！”下午，破天荒地见他来找我背书了，拿到奖励之后开心得一跳而起！
之后，为了多了解学生们的想法，满足他们的“需求”，我给表现优秀的同学自主选择奖励的机会，或者让他们抽奖。于是，我的抽屉了出现了多种多样的小礼物：除了激励糖果和明信片，还有小零食、表扬信、精美小胸针、励志小卡片、可爱贴贴纸、国风小书签等等。学生们从以前无所谓的态度，慢慢变成了期待我的课堂。
一天下课，博文同学过来跟我说：“老师，今天可不可以多给我一张表扬信？我妈妈说集齐五张表扬信她也会奖励我。”原来，家长们也在关注着孩子的动态呢。于是，每次表扬奖励学生后，我都会拍下他们开心的照片发到群里进行点名表彰，让家长们也了解孩子们在学校上课学习的动态。这样做同时也加强了家校联动，让更多的家长参与到我们学校的教育中。
虽然说不是百分之百的转变和成功，但是，正如蔡校长所说的，能多让几个学生动起来就是好的。我看到了学生们上课表现的可喜变化，学生们从以前无所谓的态度，慢慢变成了期待我的课堂；背诵默写也变得干劲十足，过关率提高了不止一半呢。哪怕我不在办公室，学生们们也能主动找小组长背诵过关当天的知识点。作为一名老师，幸福莫过于此啊！
让学生跟着我们动起来其实就这么简单，给予学生一点感兴趣的动力，给他们开心一刻的机会，让他们能会心一学！