一、整体分析
初中学业水平考试属于义务教育阶段的终结性考试，是衡量考生是否达到毕业标准的主要依据，同时也是普通高中学校招生的重要依据。2023年济宁市中考历史试题遵循了《义务教育历史课程标准》的内容和要求进行命题，既注重对考生的基础知识、基本技能和基本方法的考查，又注重对考生的学科能力的考查。本次试题整体难度适中，试题中渗透了历史学科的唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀五大核心素养，注重对主干知识、核心知识的考查，符合课程标准的要求；秉承济宁中考历史试题一如既往的传统：充分体现新课程历史教学的基础性、创新性、探究性、教育性和时代性。试卷总体上结构合理、题量适中，且图文并茂、形式活泼。
试题面向全体学生，立足教材，但相关材料又不拘泥于教材范围，重点考查学生学科核心素养，充分体现了济宁中考历史学科“教学评一体化”考查的特点。从考点分布情况来看上，总体来说中国近现代史所占的比例最大。知识与能力并重，注重考查学生的综合素养。选择题中既考查了历史学科的基本素养，又通过图片、统计数据、文字材料等多种形式考查了学生获取和处理信息的能力；材料题今年新增“历史小短文”题，充分考查了学生的历史学科综合分析和归纳能力。
（一）题型结构，稳定延续。
2023年的济宁中考历史试题题型与题量与去年中考基本一致，全卷23个小题，满分50分。
两种基本题型：单项选择题、材料解析题，但在设问与考查方式上略有变化：材料解析题设问减少（19年18问、20年12问、21年9问、22年10问、23年8问），答案具有多样性和开放性。符合《义务教育历史课程标准》要求，减少简单考查机械记忆能力的题型，提高探究性、开放性、综合性、创新性题型的比例，鼓励学生多角度作答。考查第23题题由去年的三问变为二问，而且变化为论述题并作了“历史小短文”的形式要求，题目更加新颖，相对来说难度降低，这样的变化使试卷结构更加合理，能够更好考查考生的学业水平。
（二）分值配比，紧扣新课标
1.分值变化
2023年历史中考试题遵循历史课程标准，内容分布大致为：中国古代史占30℅，中国近现代史约占40℅（中国近代史占28%），世界古代史约占0.2℅，世界近现代史30%。从考点分布、分值占比及分值变化情况分析，中国史版块分值较大，尤其突显中国古代史的考查，特别是古代文明史，体现了历史学科彰显文化自信、制度自信及大力弘扬中华优秀传统文化的特点；中国近现代史一直都是中考设题的重头戏，以民族抗争、抵御外辱、新民主主义革命、社会主义建设成就、改革开放为主题设置大量题目，考频之高体现了对革命文化、社会主义先进文化的重视。
2.考点分布
通过近三年中考历史考点分布情况对比，高频考点一目了然。中国古代史部分连续三年考查分封制及汉史、唐史、宋史、明史；中国近代史为鸦片战争、洋务运动、近代民族工业的发展和抗日战争，体现农民阶级抗争的太平天国运动和义和团近三年交替出现，近代化探索的史实出现频率也极高；中国现代史重点考查新中国外交，连续两年考到万隆会议；世界近现代史都涉及到文艺复兴、新航路开辟和早期殖民掠夺、工业革命及工业化、社会主义运动、新经济政策等知识点，主要考查英国、美国、苏联相关史实。
就以上分析可知，试题考查方向的变化近三年保持一致，延续了2021年济宁市中考研讨会的命题精神，以下是会议精神概要：
1. 考查正能量史实。
2. 考查方向：古代文明；革命文化，抗争史（太平天国运动、义和团运动）、新民主主义革命；社会主义先进文化（建设成就）。
3. 常考点：分封制、党史（中共一大）等。
4. 对世界（中国）历史发展具有极其重大意义的史实：
（美国≤英国资产阶级革命≤工业革命）
即影响范围大，具有长远影响，关系到人类文明发展的史实。
5. 研读高中历史教材，关注中高考衔接。
6. 热点问题：发掘历史价值、有历史味的热点设置题目。
7. 命题的重要依据选择能够形成历史线索、脉络、框架的史实，考查中外历史发展进程中重要史事、时代特征等主干知识。
8. 关注主题：教育、改革、美国
二、命题思路
（1）坚持正确价值观导向，发挥历史学科的育人功能。选题注重考查正能量史事，试题在选择史料时，重视对国家发展历程的考查，凸显时代气息。通过“中国优秀传统文化、古代文明”“近代化探索”“全民族抗战”“新中国的外交”“新民主主义革命道路”“探索社会主义建设道路”等知识点的考查来达到学史增信、学史立德、学史长智、学史鉴行、学史铸魂之目的。
（2）从基础知识出发，考查教材中历史核心知识。试卷的知识点分布覆盖面广，基础题占比大，意在引导教师在教学过程中，重视教材，研究教材，创造性使用教材，通过教学培养学生的综合能力。
（3）内容、题型、难度等都紧扣新课标要求，落实新中考改革的要求，通过不同类型的题来全面考查学生的核心素养。
三、试卷特点
1.强化基础知识，需要厚积薄发
历史学科是知识性很强的学科。强化基础知识，特别注重平时对细小知识的积累是今年试题的一大特色。纵观今年试题，涉及的基础知识如《历史考点分布情况》所列，由此可见：命题的角度各不相同，既考查主干知识点，也注重对细微知识点的落实；既考查原因、影响，也有对历史事件内容、本质等方面的考查。这就要求考生在平时学习中要注重积累，此次考试方能从容应对。
2.把握课标要求，涵育核心素养
为了考查学生是否具备史料实证这一基本素养，进而锻炼学生的历史解释素养，试题设问减少但是材料内涵增加，设问更加巧妙。例如选择题第1题通过题干内容可以证明河姆渡人的生产生活情况，第2题“春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚竟达33次之多。对此合理解释是”，这都需要学生分析史料而后作答。相比于2021年考题，同样是考查“分封制”题干如下：“ 西周时期，根据分封制，授予“ 诸侯”管理土地和人民权力的是”，这便是送分题。而2022年对“王室衰微”的考查如下： “春秋时期，周襄王经常向诸侯“告饥”“求车”“求金”。这说明当时（ ）”，通过对比可知在今后教学和备考时一定要注重史料实证的培养，多做一些能力提升题。诸如此类题在近三年来不断增加，特别是2023年考题中进一步更新，例如第5题、第9题和第18题，
其中第18题是对“新航路开辟”的考查，与2022年是“送分题”相比特别明显考查到学生对题干材料的解读能力。
第7题、第13题、第19题分别以图片、数据表的变化为抓手，落实史料实证与历史解释学科素养；
第10题题干中“1895年，中日《马关条约》规定列强有权在中国投资设厂，外国对华资本输出的门户洞开，随即列强掀起了在华设厂办矿的高潮。针对这一危机，张謇呼吁（ ）”突显时空观念。
第4题“北宋开封城内有许多娱乐兼经营商业的“瓦子”，市民“终日居此，不觉抵暮”。上述现象出现的社会根源在于（ ）”与2022年第5题
体现了对唯物史观的考查。这个考查方向更接近于高考类型，是中高考衔接的体现。应当引起我们重视的是在平时教学中要培养学生唯物史观，引导学生理解生产力和生产关系的根本问题。
整套试卷在题目设置上集中通过中国传统文化、革命文化、建设成就为载体，涵养家国情怀。
3.丰富命题素材，设计图文并茂
本试卷选择题题干语言精炼活泼，有生活气息。如第4题题干中的“终日居此，不觉抵暮”引用古文；第9题题干“华人闻者以为奇事，一时谣言纷传，谓将遭电击……以后试办无害，其禁乃开”，颇具生活气息；第3题和第4题直接用教材图片，直观史料考查学生对教材的熟识度及史料关联性；第13题“题干材料+漫画”是近三年试题中的经典，以漫画的形式考查“抗日战争”这个知识点，创新、形象而又能考查学生的历史解释素养。
4.强化综合思维，凸显分析能力
试题紧扣课标，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，既注重历史素养和学科思维能力的考查，又注重学生综合分析和归纳能力的考查，同时渗透了核心素养的要求。比如第21题将中国古代不同时期的管理选拔和任用综合考查，有助于学生理解古代教育、选官制度的发展，进而体会其与封建王朝兴衰的关系，充分将历史与现实紧密结合。第22题，“指出湖南农民协会会员迅速增加的时代背景”、“根据材料，指出与陈独秀相比毛泽东对农民运动的认识有何不同”，这些考查都注重将历史知识运用到实践技能的能力，具有思维的广度和深度。
第23题新增题型——撰写历史小短文。观点论述题的考核是2022版课程标准的新要求。新课标中新增的课程目标有：“初步学会有理有据地表达自己对历史的看法”。即能够初步区分历史叙述中的史实与解释；能够客观叙述和分析历史，有理有据表达自己的看法；在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出新的问题，加以论证，形成自己的历史认识。
今年考题要求围绕“美国为何而战”，自拟题目，撰写一篇100字左右的历史小短文。这是论述题的变型，答题思路一致只是格式稍有不同。由于这是济宁中考首次出现，这种变革无论是对学生还是老师而言，都是一项巨大的挑战。其实这类论述题在今后教学中一定让学生形成总的方法论即“是什么、为什么和怎么样”。论述题观点或者小短文题目就是“是什么”，根据材料提取有效信息形成自己的认识、见解、看法和感悟然后以判断式的陈述句表述出来；论述或者小短文内容就是“为什么”即对自己观点的论证，需要做到“史实+评价”，做到史论结合，条理清晰；最后是论述题的总结即“怎么样”，一般格式：“综上所述，重复观点”或者“因此，我们要”。
5.关注经济发展，总结经验教训
经济发展是社会发展和国家建设的重要内容，济宁中考历史试题近年来特别注重对古今中外经济发展的考查。如第4题宋朝商品经济发展；第9题和第10题考查半殖民地半封建社会下民族工业发展及社会变化；第15题考查“改革开放”；第19题考查“工业化的社会变化”；第20题考查“新经济政策”等。
6.涵盖古今中外，注意中外关联
在世界向经济全球化和政治格局多极化趋势发展的今天，学习历史不能割裂中外联系。济宁中考历史试题注重考查各个时期中外交往与中外关系的发展，开阔考生眼界。如第5题考查明朝中外关系；第6题考查近代屈辱外交；第14题考查新中国外交成就。
7.挖掘热点信息，彰显历史特色
聚焦周年大事，不回避社会热点是济宁中考历史试题的一大亮点，具有鲜明的时代性特点。济宁中考历史近年来深入挖掘有历史味的热点问题，就历史价值量来选择材料创设问题情境，体现“古为今用”的学习目的，让考生学会以历史的思维来分析问题，注重培养考生的学科核心素养。如第23题，“2023年3月25日，美军再次空袭叙利亚”选入材料之中，作为可选史料供学生论述使用。
8.落实“双减”要求，体现学以致用
历史学习主要在唯物史观的基础上通过分析历史材料，形成历史解释，树立时空观念，涵养家国情怀。2023年试题注重多层次设问，形成学生学习过程与考试解题过程的统一，体现了教学评的一致性。
例如试卷中的非选择题设问层层递进，考查学生在获取有效信息的基础上，概括特点和趋势，并分析原因和影响。试题情景符合学生课内外常用学习方式，注重引导学生对问题进行综合分析，形成全面认识。（原创文章，剽窃必究）
撰稿：肖玉超
编发：工作室
审核：刘春燕