为深入贯彻落实教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》、《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神，深化基础教育课程教学改革，坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，把高质量发展作为教育的生命线，从而加快建设高质量教育体系。2023年7月23日-27日，由中国教师报与赤峰市松山区教育局主办、华樾教育研究院协办的“2023 年中小学教育高质量发展高峰论坛”在内蒙古自治区赤峰市成功举办！
出席本次论坛的领导、嘉宾有：内蒙古自治区赤峰市松山区教育局局长田吉庆；北京大学教育学院高中大数据实验室主任、博士生导师蒋承；中国教师报编辑部副主任褚清源；原点教育联合创始人、东方原点（北京）教育科技研究院院长韩杰梅；北京十一学校分校青岛中学执行校长，安徽师范大学硕士生导师汪正贵；原北京十一学校副校长，现北京市怀柔区九渡河小学校长于海龙；辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县教育局副局长王宇明；辽宁省本溪市本溪县教育局副局长王宝玉；河南省安阳市林州市教育体育局副局长郭法红；湖南省岳阳市君山区教育局副局长杨嘉勇；山东省临沂市费县教育和体育局副局长齐锋；广东省湛江市经开区教育局副局长窦雷雨；华樾教育区域教育研究院院长刘汉涛；华樾教育研究院学术委员会主任委员、深圳研究院院长李吉南； 华樾教育华中研究院执行院长蒋钢，还有来自全国14个省、35个市、53个县/区的400余位书记、校长。
此次论坛由华樾教育深圳研究院发展运营主任郭梦雅、华樾教育华中研究院执行院长蒋钢、华樾教育华东研究院发展运营主任岳鹏宝、华樾教育东北研究院黑辽大区主任吴云娥担任主持。
开幕致辞
此次论坛由赤峰市松山区教育局局长田吉庆、中国教师报编辑部副主任褚清源、华樾教育华中研究院执行院长蒋钢致开幕辞。
首先，田吉庆局长代表松山区教育局对来自全国各地的教育同仁表示热烈欢迎，同时将松山区即将出台的关于推动教育高质量发展实施计划进行了阐述，并希望通过此次高峰论坛，与会人员能够建立长效沟通机制，加强交流交往交融，共商共享共建，协力促进教育事业发展。
紧接着，褚清源副主任代表《中国教师报》对大家表示热烈的欢迎，并对《中国教师报》“零距离贴近老师、让教师说话”的核心理念作了说明。同时表示教育高质量发展需要方法和路径，课改要敢于动课堂，通过课堂改革来解放学生的学习，通过课堂改革来捍卫学生高品质的学习权。最后，褚副主任将多年来跟进语文主题学习项目的感受和认识进行了三方面的分享：1、长期主义精神，今年是语文主题学习项目开展第18年，一个团队能够18年如一日坚持做一件事情，它一定能够走向卓越；2、做重要但不紧迫的事情。我们常常习惯于坚持做重要且紧急的事情，但阅读是重要但不紧迫的事情，如果让学生按照规划坚持去阅读，那对孩子终生意义重大。3、共同体精神。共同体精神是进入一个圈子、一个组织，协同大家共同发展，相信这样可以走得更远。
最后，蒋钢院长对教育同仁的到来表示热烈欢迎，并表示教育高质量发展是当前社会发展的必然要求，更是教育事业的迫切需要，而高质量教育的实现，需要各界的共同努力和奋斗。华樾教育研究院的初心，就是一如既往和大家携手为实现教育高质量发展目标而共同努力。
专家报告
《学校的转向》
汪正贵
汪校长表示我们正处于一个不确定性的时代，此现状下学校面临若干个转向：从选拔淘汰转向全纳教育、从规模化转向有机性、从类别化转向个别化、从教学意识走向课程意识、从教学转向学习、从管理转向治理、从制度转向机制、从管控走向自律和自主、从评价转向诊断、空间走向场景。并对每一个转向作出具体的分享，同时为学校管理与建设提供可操作性建议。
《那所满院子“产品”的乡村小学》
于海龙
在北京市怀柔区九渡河小学这所乡村小学建设中，于海龙校长从三大体系出发，努力构建更高水平的人才培养体系：
一、以学生为中心的治理体系
二、以办学准则为基础的价值体系
三、以成长为核心的课程体系
在条件、资源、地域等有限情况下，于校长竭尽全力创新学习方式、创新课程内容、重新定义“乡村”学校的样子。他立足山村，链接世界，成为山村生态圈的引领者，让学习变得有意思、有意义、有可能。
《从非认知能力谈语文教育》
蒋承
蒋承教授从两方面解读非认知能力：一种是人际之间的社交能力，一种是个人内在的稳定的人格特质，并提到决定学习成绩的已不仅仅是智商，还有许多非认知能力。我们的课堂应该要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，要有学生真实的体验和感受，要让学生经历学习的真实过程。 为此，他提出两个解决思路：
一、在真实世界中丰富生活体验 。
二、丰富角色身体力行。
最后蒋教授说道：阅读，就是在借鉴和探寻自己的美好生活写作，就是把自己的发现和感悟留给他人，让世界更丰富。
《为了成长——“五育并举”的教育内涵解读》
韩杰梅
韩杰梅院长表示未来学校是什么样，社会是什么样，学校就该是怎样，学校要给学生提供更多的机会，使他们成为自己。在“五育并举”的要求下，推荐学校的做法有以下模式：
一、 “五育融合”式：实质是挖掘和转化“一育”的综合育人价值。
二、“教材——融合”式：以“教材”作为引领载体， 以“五育融合”为视角和眼光，挖掘教材内容中的“五育育人点”。
最终韩院长提出“未来学校的变革方向”是融合与共育，以及对“学校理念的裂变与整合”的反思与展望，同时引出中国古代教育的追求：品鉴人性、涵养人心、安顿人身，以此反思当前教育现状。
局长沙龙
局长沙龙环节由韩杰梅院长主持，华樾教育研究院学术委员会主任委员、深圳研究院院长李吉南；北京大学教育学院高中大数据实验室主任、博士生导师蒋承；辽宁省阜新市阜新蒙古族自治县教育局副局长王宇明；辽宁省本溪市本溪县教育局副局长王宝玉；河南省安阳市林州市教育体育局副局长郭法红；湖南省岳阳市君山区教育局副局长杨嘉勇；山东省临沂市费县教育和体育局副局长齐锋；广东省湛江市经发区教育局副局长窦雷雨等与会领导围绕区域教育高质量发展开展了深入的交流。
校长沙龙
校长沙龙环节由褚清源副主任主持，此环节邀请了来自全国各地的六位书记、校长进行分享，他们分别是：广东省清远市英德市第七小学党总支部书记兼教育集团总校长张监海、广东省肇庆高新区龙湖学校校长李广、山东省德州市禹城市永锋双语实验学校校长孙海忠、辽宁省阜新市阜蒙县第一小学党总支部书记兼校长常晓芳、河南省安阳市林州市庙前街小学党支部书记兼校长李世奇、湖南省岳阳市岳阳楼区岳阳楼小学校长刘圭。
校长沙龙围绕书香校园建设谈创意的做法和心得、现实实践中学校在抓阅读过程中遭遇过的困境问题，对想进一步推进书香校园建设的学校提出具体的建议或提醒。
会议总结
华樾教育研究院李吉南院长对本次论坛做总结。李院长首先感谢各位专家、校长、嘉宾朋友们不远万里前来交流指导，其次表示教育要注重持久性，华樾教育研究院将一如既往地结合各方力量一起打造教育共同体，根据当地需求为全国各地提供资源与支持，最后对来年的暑期论坛活动提出了期望与寄许，希望大家来年再相聚共话教育！