《基于审美取向的绘本共读互动技巧》
绘本具有多元价值，在幼儿园的应用可以有不同的取向，以审美为取向开展绘本共读是其中一种。审美取向的绘本共读基于儿童、绘本和阅读具有审美本体论的契合，以及儿童发展整体性与审美教育统整性的契合，主张在绘本共读中以审美目标统领知识性和教育性目标，追求达成幼儿爱阅读、善思考、能动情和敢表达的审美愉悦，从而奠定幼儿的核心素养，推动幼儿全面发展。
在日常活动中，教师要提前阅读绘本的内容，只有通过反复阅读绘本的审美意义，才能在课堂上和孩子们有效互动。教师在绘本课上根据绘本内容，提出引导，让孩子们学会阅读，学会思考，并能根据故事情节动情，表达自己的想法。通常我们会借游戏活动拓展绘本，让幼儿从中体验绘本的内部情绪，享受一次次的审美乐趣，在教学活动中挖掘教材的成功体会。将生动有趣、易于操作的内容进行模拟表演：例如根据绘本《猜猜我有多爱你》同孩子一起表演充满亲情的绘本剧，一起体验真正的亲子之爱。