在日常的沟通和交流中，标准的语言有利于解决不同地区人们的交流认知误区，所以对我们教师来说，说好普通话就显得尤为重要了。
7月26日上午，洛阳师范学院的王海峰老师为我们开启了说话的新篇章，我们了解了使用普通话说话的各种方式，即兴用普通话说一篇口语化的文章。
今天的讲座内容为《普通话测试用说话题目训练》，王老师的讲座分四部分进行，分别是命题说话的要求与目的、评分标准、应试技巧及注意事项、选取典型题目分类练习。
讲解结束后，学员们选择典型题目进行训练，并进行三分钟即兴发言，各小组的代表们胸有成竹，吐字清晰，发音精准，展示了不同类型的说话命题的方法，王老师也一一进行了点评，指出发言学员存在的问题和改进的意见，相信大家都有所触动，有所感悟。
绘本不但能够提供视觉上的刺激，更同时满足听觉、触觉、嗅觉上的乐趣，绘本中细致的图画本身就是艺术品，孩子每天接触这些精细的笔触、丰富的色彩，能提升对美丽事物的感知能力，在绘本的世界里，所有都可以被拟人化，能够让孩子从小培养一种“万物皆有情”的想法，绘本可以把包罗万象的人生百态转化为比较温馨、善良、光明的故事，让孩子从中得到一种纾解及正向的影响。
王老师还为我们分享了精美绘本故事《米莉的帽子变变变》、《大树上的难题》、《鼠小弟的小背心》系列绘本。这些绘本故事虽内容简单，但寓意深刻，老师们听的津津有味，相信这些故事孩子们也一定喜欢。
王老师还引导我们仔细观察每一页绘本插图上提供的内容，分析每一页要表达的信息和隐藏更深层次的内涵。他还教会了我们怎样给幼儿讲解绘本故事，他们才会更感兴趣，才能获取更多的知识，老师们受益匪浅，收获颇多。
下午的课程是由杜茜老师带来的讲座是《家园共育幼小协同，童语同音共话未来》。杜老师先向我们普及了《教育部办公厅关于实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划的通知》(2021年7月）、《幼儿开展语言学习的重要意义》、《3—6岁儿童学习与发展指南》中涉及到的幼儿语言发展目标、《幼儿开展语言学习的方法途径》、《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(2021年3月）中的家园校协同要求、《幼儿园入学准备准备教育指导要点》的科学衔接要求、教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》的通知(2022年2月）等知识。
接下来，杜老师主要围绕幼小衔接和家园共育两大主题开展本节课，期间还穿插了视频，游戏之类的活动，与学员互动，整节课气氛都非常活跃。
杜老师还向我们讲解了《将“童语同音”计划融入到幼儿园工作的途径与方法》。
为了使我们直观的理解，杜老师向我们分享了洛阳市直机关第二幼儿园开展的一系列丰富多彩的语言活动。我们学到了怎样在幼儿园创造良好的语言输入环境，促使幼儿语言发展；怎样为幼儿搭建多元交流平台，支持幼儿大胆表达；怎样拓展幼儿生活空间，丰富交流内容，加强幼儿语言的运用的能力。
汉服热盛行洛阳的每个角落，大街小巷，人人着装汉服。如何将汉服元素运用到幼儿园活动中，杜老师分享了洛阳市直机关第二幼儿园“国风雅韵，礼润童心”亲子妙趣游园会，以此为幼儿创造良好的语言环境，促使幼儿语言发展，并为幼儿搭建多元交流平台，支持幼儿大胆表达。
毕业季系列活动让我们耳目一新，参观小学、印制毕业相册、入学技能大比拼、毕业冷餐会、勇敢者之夜“今夜不回家”、毕业微电影、幼儿衔接优质课大班谈话活动《毕业》等。原来毕业还可以有这么独出心裁。
杜老师还组织我们玩了关于倾听的语言游戏。游戏的各个环节大家都非常配合，进行的非常顺利，也玩的很开心，学员们学习热情高涨，现场气氛活跃。
通过一天紧张又充实的培训，我们收获满满。通过今天的培训，我们深深的体会到，作为一名幼教老师，应该对推广普通话工作要有理念和思想，用实际行动，为幼儿学习普通话做好引路人。