一颗颗种子播撒在大地上
可以繁衍"万物生机
孩子们每一次看到大树🌳，绿化丛中的小草，路边的小花🌸都会好奇每一棵大树是怎么长成参天大树的？下面的小草是怎么长出来呢？花朵怎么会这样红……带着一个个疑问孩子们讨论了起来。
在陈鹤琴的活教育原则中有一条：“大社会、大自然皆是活教材”《指南》中也提到“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题。”顺应孩子的兴趣点，我们经过讨论，便开启了我们本月主题探究之旅——我是一颗小种子，让幼儿认识种子，了解种子的生长，萌发爱大自然的情感。
主题网络图
子主题网络图：《我是一颗小种子》
寻找生活中的种子
结合本月主题—《我是一颗小种子》，孩子们对于种子有很多的疑问，我们对活动内容进行了思考并确定了小主题的目标：
活动目标
1.初步了解种子的形状、颜色、大小以及作用。
2.知道植物种子的传播方式。
3.对种子的相关知识感兴趣。
观察种子
绘本《种子》
除了自己观察，老师还找到了关于种子的绘本《种子》进行学习，孩子也通过这个绘本了解了种子的形状、颜色、大小以及作用，知道了植物种子的多种传播方式。
通过学习绘本《种子》后，孩子们对种子的萌发过程更加感到有趣和好奇。
通过学习我们发现
依琳👧🏻:这些豆子有大有小。
美美👧🏻：这些豆豆的颜色也不一样呢。
淏铭👦🏻：它们的名字和豆子的颜色有关系。
诺诺👧🏻：它们为什么不一样呢？
种子藏在哪里
知道植物有种子，且不同植物的种子的生长位置、形态都不相同。
各种各样的小种子引起了孩子们的关注，我们收集了各种不同的种子。
种子调查表—《我的小种子》
关于种子的秘密，我知道～
种子的秘密
在学习的过程中，我们知道了种子是有胚芽、胚轴、培根、子叶来组成。
👩🏫老师的话：种植活动可以满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼儿对植物及其生长发展过程的了解，以及在选种、播种、管理、收获、品尝、制作等整个过程中，获得多方面的经验，增进情感和能力。于是孩子们开启了摸索学习的过程。在种植活动中幼儿能发展哪些关键经验呢？根据中班幼儿年龄特点，结合《3到6岁儿童学习与发展指南》以及各领域互通联系的相关目标，预设如下：
种什么呀
有了前期经验，我们了解了这个季节可以种什么。小朋友们通过投票决定自己种植的植物。
确定了种植的种子后，有些小朋友对于种植还是有疑惑。于是我们一起带着问题观看了种植的视频，初步了解了种植过程，包括准备场地、认识工具、松土、播种、浇水……
在接下来的种植环节中孩子都获取了许多的经验。
清理菜园，松土、翻地
植物要在菜地里安心生长，不能有过多的杂草。于是孩子们自己动手，清理了起来。
经过一番努力，总算清理好了～她们也初步感受到了农作的辛苦。
撒播种子
孩子们也在自己探索着种植的方法，挖出一个小坑，轻轻地把种子放进去，再盖上一层薄土，再给它们浇水。一步步有条不紊地进行着～
我们也在种植区进行着播种。
👩🏫老师的话：孩子们通过在菜园、种植区、杯子来种植，在种植活动中实施生命教育需遵循的原则，遵循幼儿主体性幼儿时期的生命教育一直受到众多教育者的关注。幼儿会对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察，会关注生命成长过程中的每一个细节，会对生命充满感情、倾注热情。因此，种植是一种有温度和有情感的活动，幼儿在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。从讨论种什么到跟爸爸妈妈调查，收集种子、亲自播种，孩子们已经对自己种植的蔬菜产生了深深的感情，从播下种子的那一刻起，他们牵挂着、猜测着、期待着。孩子们在种子的萌发过程中悄然体验着植物生命的力量。
种子长大后是什么呢
种子种下去后，孩子们总是在想它们长大了是怎样的？经过讨论，我们决定进行种子大调查。
快乐种植日—制作长草娃娃
我们也结合了亲子游，带着家长和孩子们一起去寻找种子。
长草娃娃被带回去后，大朋友和小朋友都有好好照顾这些小种子，在她们的照顾下，它们都发芽🌱啦！
👩🏫老师的话：《纲要》中指出“幼儿是在活动中发展的”。本次活动围绕主题“种子的秘密”展开,为了让孩子们对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源，带领孩子进行了解、探索种子。
种子在土壤里慢慢的发芽🌱生长～小朋友也产生了疑问，植物是怎么长大的，它们长大是怎么“吃东西”的？伴随着这样的疑问❓我们一起走进了“植物的根”
植物的根
子主题网络图：《植物的根》
活动目标
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。
植物的根是什么样子引起了孩子们的奇思妙想，我们正式开启了我们的探索之旅～
老师也给我们讲述了植物的根，我们初步对根有了一个认识，我们开始在幼儿园寻找植物的根～
这是植物角，水培植物的根，细细长长的
根据《指南》提出幼儿园组织活动时，可以打破班级界限。我们也从寻找室内自然植物角，慢慢扩大寻找空间，来到户外寻找植物的根。
户外拔草活动，孩子们更加直观的了解了植物的根。
凯祺👧🏻：小草轻轻一拔就拔下来啦～
朗朗👦🏻：对啊，这是直根系～
芊懿👧🏻：这个也是直根系～
幼儿园里寻找到了许多的植物根，更直观的了解到了根的形状，颜色。我们决定在平常的生活中，继续寻找～
玥希👧🏻:我们在超市的蔬菜区找到了好多蔬菜🥬的根，这些蔬菜的根都是可以吃的。
乐乐👦🏻：我和妈妈一起去菜市场也找到了，番薯🍠、土豆🥔、地瓜……这些是根茎类蔬菜，属于变态根。
好吃的根
蔬菜的根可是好吃又有营养，我们的生活区也开始行动起来啦～
【生活区】：番薯芋圆糖水
【生活区】：炒番薯叶
👩🏻：生活区的活动，让孩子们知道了根在人类生活中的应用，尝试用常见的可食用的根来制作美食。在制作美食的多过程中锻炼幼儿动手能力。
种子发芽🌱了，我们需要把它们移植到更大的地方，它们的根才能吸收到更多的营养～所以我们开始了移植蔬菜🥬
移植之后经过我们的照顾，植物都慢慢的在长高，慢慢的冒出小叶子啦～
植物的叶子🍃
随着时间的推移，我们的精心照顾，小叶子也变成大叶子啦～我们知道，它们又长大一些啦～
冒出的新叶，这一片片叶子又带着怎样的秘密呢？我们带着好奇继续探索，从孩子们的兴趣出发，开启了《有趣的叶子》月主题课程～
子主题网络图
活动目标
1.认识常见的树叶，了解树叶的基本结构。
2.能够围绕树叶尝试艺术创作的活动。
3.在探索和创作中，体验同伴合作的乐趣。
好奇是幼儿阶段的年龄特点，而好奇心是幼儿探索的动机基础和内在动力。叶子的颜色、叶子的形状，都吸引着幼儿的注意力，找一找叶子的身影，捡一捡飘落的叶子，孩子们不亦乐乎的探索者叶子的秘密...
叶子大调查
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的中班年龄段目标：能够通过简单的调查收集信息，并且能够基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。我们在幼儿园会发现各种各样的叶子，在生活中，我们开展了简单的大调查，初步了解叶子的形状、结构、大小的不同。
树叶分享会
在调查的过程中，孩子也会分享自己的记录，分享叶子调查表可以以个人和小组得形式。
我找到的叶子
泳滢👧🏻：我找到了圆形的树叶。
小宇👦🏻：我找到了椭圆形的树叶。
思彤👧🏻：我找到的树叶好大呀。
玥希👧🏻：对呀对呀，像一个扇子。
灼灼👦🏻：我找到了爱心形状的叶子～
叶子的基本特征
在初步的观察和寻找后，让我们来认识一下叶子的基本结构吧！
在学习的过程中，我们知道了叶子是由叶尖、叶脉、叶柄、叶基、叶片、叶缘组成。
绘本课堂
叶子为什么会不同的呢？我们展开了集体的课堂，一起来了解一下吧！
孩子对叶子结构有了初步的了解，我们开始寻找实物的叶子进行对比和验证。经过验证后孩子对叶子的结构有更加深刻的影响。
在第一阶段的观察和讨论中，幼儿发现叶子有颜色、形状的区别，叶子为什么会有这么大的差距呢？孩子们有无限的好奇心，想要继续探索下去。
叶子的用途
叶子的光合作用。
在阳光充足的白天，绿色植物的叶子将利用阳光的能量来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。叶绿体在阳光的作用下，将经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉，同时释放氧气。
叶子🍃大创作
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的中班年龄段教师的教育建议：鼓励幼儿用绘画、拍照等方法记录观察和探究的过程。在深入了解了叶子各种用途以后，我们对叶子进行了趣味的创作，让我们一起看看吧！
科学—光影树叶🍃
让孩子们了解光与影的游戏，在游戏中探究影子的特点。在阳光底下看到五颜六色的树叶。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的中班年龄段目标：能够感知物体的形体结构特征。叶子与花朵息息相关，我们拓展延伸“叶与花”。
大自然的花与叶
我们一起进入到大自然中去寻找，在那里和爸爸妈妈一起看到了花与叶的五颜六色～
花朵大调查🌺
花朵的特征
在大自然中，我们寻找常见的花朵，能够发现花朵的结构特征是相同的，让我们来看看花朵的结构特征吧！
在课堂中我们了解了，花朵是由花冠、花萼、花托、花柄、雌蕊和雄蕊六部分组成。
艺术绘画🎨—花与瓶
我们在美工区里进行了创作～无限发挥想象，创作出属于孩子们自己的花与瓶。
艺术手工—扭扭花戒指
让孩子们了解扭扭棒玩法，锻炼手部肌肉的灵活性。让她们由平面到立体的设计花，激发孩子们对花朵更深了解的兴趣！
绘本课堂《蜂蜜》
花朵不仅仅能观赏，还有很多的用途，能够做花茶、花糕、还能够做美味的蜂蜜，蜂蜜是怎么来的呢？让我们看看吧！
在课堂中，我们了解了蜂蜜的制作过程，从采花蜜、储存蜜囊、吐进蜂巢、发酵再到人工过滤加工装盒，最后上架超市，这就是我们蜂蜜的酿造过程，可要感谢辛勤的小蜜蜂喔！
快看，我们做的花篮真好看😄
每一片叶子🍃每一朵花🌸里面都隐藏着秘密，我们也在这些时间里探索到了许多。大自然是一本教科书，自然界中的一草一木都能吸引孩子的眼球，有效利用自然资源，让幼儿接触自然、发现秘密，在不断的经验积累和探究中获得最大的收获。在此次活动中，我们从幼儿感兴趣的角度出发，支持幼儿自主探究，让幼儿在兴趣和问题的内在动机驱动下，进行了深度学习，丰富和发展了幼儿的认知、情感、能力、个性，并将所习得经验进行迁移和应用。
果然有趣—果实
我们从一颗小小的种子开始探索，小小的种子在孩子们的悉心照顾下也终于结下了果实。每一种植物的果实都不一样，而它们的身上又藏着怎样的秘密呢？让我们继续探索下去吧！
子主题网络图：
《指南》指出“教育内容要关注幼儿的兴趣，积极引导幼儿主动参与活动。”孩子们种植的植物开始结果实了，于是班级老师跟随孩子们的兴趣，商讨开展关于果实可以开展的活动，最后决定开展《果然有趣》的月主题活动，在这系列活动中，孩子们将通过直接感知、亲身体验、实际操作从多角度探索不同的果实的奥秘…
活动目标：
1、认识常见的果实，了解果实的基本结构。
2、能够围绕果实进行探索活动。
3、在探索和创作中，体验合作与收获果实的乐趣。
果实大调查
孩子们周末在家和爸爸妈妈一起调查认识常见的果实，认识不同果实的名字及特征，对一些常见的果实有了初步的认识，回到班上后，孩子们纷纷与同伴分享交流了自己常见果实的奥秘。
汐汐👧🏻：我找到的果实有葡萄🍇、豆角、南瓜、辣椒🌶️。这些果实的形状都不一样的。
彬彬👦🏻：我手上拿的是荔枝，它是一颗一颗的，形状圆圆的，吃起来特别甜。
灼灼👦🏻：我也找到了好多果实，有牛油果🥑、核桃、花生🥜……
果实的基本结果
在初步的观察和了解后，老师抓住契机和小朋友们一起深入了解一下果实的基本结构。
丰收的喜悦
在我们踏上“果实”的学习旅途时，我们班级种植的农作物也成熟啦，于是我们开始了丰收之旅……
摘瓜子
尔曼👧🏻：我们要把向日葵🌻花朵剪下来。
励泽👦🏻：对呀，里面藏着瓜子呢。
灿宇👦🏻：我剪的真大。
希彤👧🏻：瓜子在花朵里面，我们一起剥下来。
摘空心菜
果实的作用—生活区
体验到收的快乐，都迫不及待的想要品尝美食，可是想要品尝可没那么容易，于是她们有开始了制作美食～
爆炒空心菜
淏铭👦🏻：我们要学择菜，把不能吃的择出去。
👧🏻思彤：然后要把菜洗干净，再去炒。
盐香瓜子
依琳👧🏻：瓜子要先拿去晒晒太阳。晒了还可以留下来当种子，这是老师告诉我的。
灿宇👦🏻：然后拿回来炒熟，我们就可以吃啦。
开始品尝属于我们的美味啦！
水果茶
生活区是每个小朋友都喜爱的区域，借助进区时间，孩子学会了自己动手操作，在区域里学会的生活技能永久保留下来，并且还能回家与家人分享自己学会的生活美食制作，使得快乐与美好在活动中定格了下来。
美术领域—绘画课堂🎨
朗朗👦🏻：我又认识了一种水果，它叫做枇杷。
一正👦🏻：这是我画的荔枝，我喜欢吃荔枝超级甜。
社会领域—超市大乐购
我们认识了那么多果实，那就让我们自己“当家作主”一次，去购买家里今晚的食物吧！
早早就准备好的小钱包👛，完成好了购物清单。
一切准备就绪，那就出发开始购物啦～
回家也给家里准备了一顿丰盛的大餐～
在这一次的超市购物里，幼儿把学到的知识延伸并运用到实际生活场景中，培养他们接触社会、认知社会、适应社会生活的能力。在这次自主购物中，我们学习到的知识在这里得到了运用，购买蔬菜、超市购物流程、运用货币……丰富了孩子们的社会实践能力。
教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼儿获得能真正理解和内化的科学知识、经验提供了前提和可能，而且，只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人的意义，是自己当前想要知道的东西和解决的问题，才能积极主动地去学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。
在这样一个接一个的月主题活动中，孩子们通过分享和交流，不断探索、延伸，教师追随幼儿的思路不断引导，共同参与。拓宽了关于不同植物与果实的认知经验，在互相分享的过程中，也提高了表达能力、想象能力和交往能力。课程还在延续，活动仍然不断、兴趣点依然高昂，我们还将做的依然是继续追随幼儿、发现惊喜。