游戏是儿童的权利
儿童是游戏的专家
放手游戏，是一场革命
发现儿童，是一种成长
追随儿童的脚步
发现儿童的发现
与儿童的成长一路同行
7月26日上午，来自于河南省实验幼儿园的徐菁专家做了《基于表达能力培养幼儿园游戏能力发展的有效策略》的讲座。她图文并茂，结合真实鲜明的案例从以下三方面做了全面细致的阐述。
一、幼儿园教师应具备对游戏的基本观念。
二、幼儿园教师组织游戏活动存在的突出问题。
三、基于表达能力培养幼儿园游戏活动组织策略。
快乐的童年能治愈一生，游戏对儿童来说是快乐的源泉。积极的学习兴趣、良好的学习情感，健康的品质都蕴含于游戏之中，老师要站在儿童的立场因人施教，因材施教，成为孩子喜爱的游戏大王。
游戏充满了自主、自愿、自动、自发的味道，无比惬意和享受！
传话游戏
游戏：邮递员送信
下午，我们继续聆听了徐菁专家分享的讲座：《自主游戏与表征：促进幼儿语言能力发展的有效策略》。
一、自主游戏的基本特点。
二、自主游戏组织过程与教师引导设计。
三、表征与表达：促进幼儿语言发展的有效载体。
培训中，徐菁专家仔细分析了在游戏中：教师什么情况下以角色游戏介入，什么情况下需要注意观察，保证儿童在游戏中的体验，不包办、不代替儿童的成长，做适宜的组织者，从思路理清游戏和语言、社会、健康、科学、艺术各领域产生交集的部分，促进幼儿自主深度的学习和发展。
在安全的氛围中全力以赴，触摸自己能力的边界。鼓励孩子的表征与表达，鼓励孩子的奇思妙想，支持孩子的探索与发现。
蹲下来聆听孩子，和孩子一起看世界。让孩子发现世界，让老师发现儿童。
聆听不止，笔尖不辍。
游戏中的儿童可以全身心地投入、处于身体最佳、最自然、最放松的状态嬉戏。建立以爱为基础的生态教育系统，尊重，支持，欣赏，接纳儿童的真游戏。把真游戏还给孩子，给予孩子更多的时间、空间、理解孩子的游戏过程，让不同水平的孩子都将获得适宜的发展。相信学员们将会带着对真游戏的新启发回到自己的教学实践中去播撒新的种子……
再出发……
爱 冒险 喜悦 投入 反思