荥阳市第一小学教师王莹，一直在教学一线担任班主任并承担语文学科教学工作。她以爱为底色，坚持当有情怀的教师，做有温度的教育。始终以“ 尽心尽力，做学生心目中的好老师”为目标，情系三尺讲台，心系每个学生，以崇高的师德严格要求自己，倾尽自己的努力，精心培育着一株株幼苗。
作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，在传授知识的同时，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生因材施教。
作为语文教师，她主张让学生的语文学习与生活紧密相连，用简笔画、自制的教具让学生有更直观、更切身的感受，从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的激情。备课时，她努力钻研教材，上网查阅资料，精心设计教学环节，课前做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学。在课堂上她充分发挥学生的主体作用，给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而她则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，使学习效果事半功倍。
作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，但她无怨无悔。15年来，她一直奋战在教学一线，担任班主任工作。虽然工作是忙碌的、辛苦的，但她从来没有退缩过，总是不断地告诉自己：“要做好的教师，就要时时刻刻高标准严格要求自己。”在学生面前，她以身作则，时时处处为学生做好榜样。要求学生不迟到，她从不迟到；要求学生写好字，她的板书总是标准的楷体字。翻看她所教学生的作业，你总能看到书写是那么整齐、认真。正所谓“桃李不言，下自成蹊。”
她深知，在学生成长的道路上，书籍如同良师益友，对学生的心灵滋养、审美塑造、知识储备、眼界开阔等起着不可估量的作用。因此，她每次接到新班，首先强调的便是阅读的重要性，并利用班上的奖励机制鼓励学生进行阅读，引导学生养成爱阅读的好习惯。她们班的走廊俨然成了阅读长廊，课间一道最美丽的风景。
作为班主任，王莹老师对学生倾注了满腔的爱。十多年的班主任生涯中，不管春夏秋冬，她总是坚持早出晚归，除了婚假和产假，她没有请过一天假。在多年的班主任工作中，无论在课堂上，还是课外，她总是微笑着去面对每一个学生，真诚地与他们交往，成为学生们的良师益友。特别是对那些有困难的学生，给予更多的关心，更多的帮助，更多的激励引导，走进他们的心灵世界，发现闪光点，让他们树立信心，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
她对待学生，像对待自己的孩子一样，宽严有度。那样的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的平等的、民主的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。比如：天气变冷了，她会自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；当有孩子帮助她拿书本时，她会真诚地向学生致谢……对待那些学困生，她从不放弃，总是用欣赏的眼光，找到这些孩子的优点，想尽办法成为他们的朋友，走进他们的心中，然后帮助他们树立信心，提高成绩。在她的关心和鼓励下，许多孩子重新找到了自信。而这些就是她不断努力的力量源泉。
“尊重孩子，让每一个孩子都在阳光下快乐成长。”这是她从教以来矢志不渝的信念。在她的眼中，每一个孩子都是平等的，都一样需要老师的关爱。对每一位孩子，她都能“耐心”、“细心”、“爱心”相待，努力发掘孩子身上的闪光点，对他们循循善诱，谆谆教导。对待学困生、单亲或其他有特殊情况的学生，她倾注了更多的爱心和耐心，努力做到不让一个孩子掉队，不惜牺牲自己的休息时间，与孩子谈心，或者帮助他们补习，持之以恒，坚持不懈，用真诚的爱滋润着学生的心田，用温暖的情扬起了孩子们智力、道德和个性向上发展的风帆。
作为同事，王莹老师同样充满了爱。不管谁需要她帮助，她总能态度谦和地欣然接受，有时大家交待给她的事，她会将自己的想法、工作进程先与大家进行沟通，做到大家心中有数，彼此间相互配合着，这样关系才更和谐。
爱是教育的源泉，爱与教育息息相关。多一份爱就多一份温暖；多一份爱就多一份快乐；多一份爱就多一份力量。以爱为底色，做有温度的教育，她一直在践行着……