我们“开班”啦
为了更好地面对“三新”(新课标、新教材、新高考)带来的挑战, 不断提升物理教师教学专业素养能力, 福建教育学院组织开展了2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训(物理2班)省级培训。来自全省各地80余名教师参加本次暑期研修培训。培训为期一周, 将邀请浙江、北京、河南等地的10余名教育教学专家, 分享他们在应对“新课程、新教材、新高考”挑战中的经验与智慧。
今天早上的任务主要有三项:
1.开班仪式
2.分组并进行训前作业的小组讨论
3.各小组经验交流
开班仪式于7月25日上午8：30分举行。开班仪式上，福建教育学院柯晓露老师对培训班成员的到来表示热烈欢迎。张贤金副主任代表福建教育学院，对全体参训教师提出了几点要求，他阐述了本次培训要达成的目的，同时希望培训班学员在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长，希望大家珍惜来之不易的学习机会，最后对培训期间的学习纪律、安全作了强调。
开班仪式后，学员们进行了分组。学员们以小组为单位，就训前作业进行了热火朝天的讨论，大家基于自己的所思所感，结合各自的教学经验，依据主题从课堂教学问题、学生实验素养和作业设计等方面展开交流讨论。大家在交流与碰撞中奉献智慧，分享收获，现场论坛精彩纷呈。促进了教师素养能力的提升。
接下来的环节，是各小组和大家交流小组讨论的结果。各组侧重点略有差异。讨论的内容涉及方方面面:课堂教学，学生评价，分层教学的实施，实验教学中的困惑，后进生临界生学习指导，教学工具、软件的分享等等。
最后进行经验分享的第三组，在短短的时间内，制作了图文并茂且涵盖本组所有老师简介的app，惊艳了所有人。
良好的开端是成功的一半。各组从刚开始的略显拘谨到后面的侃侃而谈，每个人都为自己的小组出谋划策，分工合作。相信大家一定可以圆满完成接下来的研训活动。
教学设计从单元到整体有序
2023年7月25日下午，福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训（物理2班）迎来了全国知名教育专家梁旭老师的《教学设计从单元到整体有序》的课程学习。
为了更好地面对“三新”(新课标、新教材、新高考)带来的挑战, 不断提升物理教师教学专业素养能力, 福建教育学院组织开展了2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训(物理2班)省级培训。来自全省各地80余名教师参加本次暑期研修培训。培训为期一周, 将邀请浙江、北京、河南等地的10余名教育教学专家, 分享他们在应对“新课程、新教材、新高考”挑战中的经验与智慧。
专家简介
梁 旭
曾任浙江省教育厅教研室高中物理教研员，浙江省特级教师，正高级教师。人教社高中物理教材必修2、选择性必修1两个分册主编，多次参加浙江省高考命题。从事中学物理教学基教研共40多年，研究研究教学目标，教学规范、方法和策略，素养和问题解决能力培养，素养结构的全程有序建构，基于素养评价的命题技术等，发表论文100多篇，其中近30篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，出版《中学物理教学艺术研究》、《认知物理教学研究》和《物理教学关键问题研究》3本专著，从不同立意编写多本教师教学设计案例。参与教学研究成果获2018年国家基础教学成果奖二等奖，参与编写的必修2教材获国家首届教材奖二等奖。
7月25日下午，教育专家梁旭老师为我们带来了《教学设计从单元到整体有序》专题讲座。为我们讲解了对单元教学设计的思考，依托教材实施单元整体有序教学，1、从备课到新授课教学设计2、整体有序教学设计理论3、整体有序的教学规划与设计4、整体有序教学设计的实施，（1）新课教学设计时有整体（单元）视角，（2）重视单元复习课的教学设计与实施，（3）重视综合单元复习课的教学设计与实施这些大点和小点。
梁老师还为我们讲解正确认识单元教学可能出现的问题，依托教材实施单元整体有序教学，正确认识教材，眼中有教材，心中有学生，脑中有策略。重视单元复习课的教学设计的实施。梁老师语言幽默风趣，从中我们也学会了在今后的教学中如何更好地结合学生结合教材因势利导，发挥所长，使我们受益匪浅。
学员心得体会
厦门市海沧实验中学 李佳阳
25日上午，在福建教育学院的精心准备下，“三新”能力提升培训(物理2班)顺利开班。开班仪式上，学院领导向我们介绍了本次培训课程安排。课程设置贴近一线教师教学痛点，切实为大家解决教学困惑，让我对本次培训充满期待。开班仪式后，参训教师以小组为单位对教学过程中产生的疑惑进行了深入探讨。教学两年，我一直对如何有效的、创新的评价学生有着困惑，在日常教学中，基本上使用传统的作业和考试评价。在本次研讨中，9组的老师提出了建设性的看法。除了作业评价，还可以让学生做积极的自我评价。在评价过程中，教师可以提供一个评价量表或模板，帮助学生完成自评。这样的评价转变，体现了学生学习中的主体地位，让学生主动诊断自己的学习问题。此外还可以定期召集学生进行分析讨论会，通过小组讨论互相评价的方式，交流解决学习中的问题。上午的教师研讨让我收获颇丰，期待在后续的课程学习中，解决我更多的教学疑惑，提升自己的教科研水平。
泉州五中台商区分校 魏健达
梁老师的授课深入浅出同时也引起了作为新手教师的我诸多的思考。其中梁老师在讲课中提到，对于一个老师来说，做难题讲复杂的知识点其实并不算本事，真正的本事是要有区分的讲难易的知识点让学生分层掌握，让学生逐渐提高的训练，强化学生的解题水平。泉州五中的林燎老师在与我们教学组听课交流时也一直强调告诫我们，做一名老师不仅要备课更要备学生备教法，无论是那种教学方法核心都必须是启发式的，在上课的过程中要以多样的教学形势引起学生的学习兴趣，并在此过程中不断的提高教师教学中的学术、技术和艺术。梁老师在讲座中还提到，对学生来说单个的知识点都是相对容易解决的，但是知识点的点、条、面、体状结构却不容易形成，要提高学生的解题水平，需要从科学态度、社会责任、物理观点、研究方法、科学策略等角度出发。使学生做到从懂到会到熟到巧；从单一的结构水平到多元的结构水平到关联的结构水平再到拓展的抽象水平；从认识事实到建立概念到获得规律到运用概念规律解题再到提炼观点最后到系统化观念。教师在教学的过程中要注重分析教材、学生、重难点使得学生知道如何解题，设立情境精心地进行学习活动设计，评价设计。
对于我这种初出茅庐的教师来说，梁老师的讲座对我来说是受益匪浅的，我认为我要做是要不吝惜时间和精力，保持对物理的热爱和教师职业的激情，努力争取做一个合格的教师。
图文：
第一小组 李佳阳 陈慧玲 郑大中 李伟毅 吴稀勋 姚婷婷 赵陈荻
第二小组 魏健达 徐芳芳 罗鹏泉 吴仕富 郭献阳 黄俊锋 林明涵
审核： 黄睿哲 许芙蓉