2023.7.26下午（一）
- 对错我来判。
- 通过第二题告诉学生要关注卷首语。
- 齐读陈筱卿版本的后记，知道可以跳着读。
- 出示“蜣螂”一词，这个昆虫叫什么？还叫什么？
- 出示更多昆虫名，请学生读。
- 学生看图说昆虫名。
- 根据书中表述呈现答案，感受法布尔语言表达的精确。
- 齐读该句。
- 学生自由读该段。
- 这段中，有哪些地方是你想不到的？
- 学生回答，教师引导学生感受法布尔观察的细致。
- 从这段中又看出了法布尔的什么？（观察有耐心）
- 学生翻书找还有哪些地方也看得出法布尔观察的耐心，将之圈出，找到了三处就起立。
- 学生汇报。
- 出示PPT，老师强调关于时间的词。
- 那些灿烂的朝霞，那些汹涌的海浪，那些大的东西，我们可能会注意一下，但是小小的松毛虫，法布尔用了那么多天，持续地关注。他是不是有一种值得我们去思考，去敬仰的品质。
- 仅仅是松毛虫吗？大家看看砂泥蜂。
- 砂泥蜂有个什么特殊的本领？
- 它是怎么知道的呢？
- 用了好几页的篇章，全是法布尔在描写砂泥蜂是怎么知道灰毛虫在地底下的。
- 齐读该句。
- 法布尔是这样写螳螂的。（出示黄色框）
- 但是也有人是这样写的。（出示蓝色框）
- 你更喜欢哪个，为什么？
- 五分钟时间，学生浏览课文，找到修辞并批注 。
- 学生汇报。（拟人最多，先说其他修辞手法）（比喻聊了三个后，也不聊比喻了）
- 小结：法布尔不仅是个科学家，还是个文学家。
- 你觉得哪里写得特别好玩？
- 请学生读第二句。
- 通过表演读第二句，理解“悻悻”的词义。
- 默读该段。
- 老师配乐读，两名同学表演，其余同学当大众评委。
齐读该句。
- 比较课文中的第一段和原文第一段，为什么课文要这么改？（课文强调的是住宅）
- 翻翻原文，除了写住宅，还写了什么？（家政、住所、乐器）
- 读文章不仅要有刚才出色的表演，更多时候需要我们动脑筋去理解，去思考问题。
- 齐读该段。
- 听说过“哲学”吗？
- 默读该段，思考什么是哲学。
- 在书中找找，还有哪些地方也写了生活的真理？
- 齐读该句。
- 法布尔还是这样一个人。我被其中一个词深深打动，你知道是哪个词吗？（俯卧）
- 俯卧的法布尔此时多少岁？（根据卷首语，可推测至少31岁）30多岁的大男人，趴在地上，欣赏蟋蟀的叫声。为什么我们的生命里，我们的时间里没有。
- 从他31岁开始，一直研究了50多年，他始终保持着对自然万物的赤子之心。齐读白色框。
- 《昆虫记》除了记录昆虫生活，社会人生，还有——（PPT）
- 齐读黄色框。
- 他写昆虫的哪种情感让你印象最深刻？（亲子情）
- 每一个小小的昆虫都是高贵的生命，都有着和我们人类相同的真情。怀着这份真情，法布尔写下了整整十卷的《昆虫记》。有人质疑法布尔，你这样研究昆虫不对，法布尔用这样一句话，去回应他，他说：你们研究死亡，而我探究生命。
- 巴金说法布尔是在用人性观察昆虫，观察虫性。没错，同学们，今天我们一起所读的《昆虫记》它和科学有关，它和文学有关，它也和哲学有关，但请别忘了，它还和生命有关。一切的科学，并不是我们印象当中的冷冰冰、硬邦邦，只充满着理性而已。因为爱因斯坦曾说：关心人的本身，应当始终成为一切科学技术奋斗的主要目标。
- 关心人的本身，科学也有温度。它关心人的生命，关心人的本身。下一次，在我们重新拿起《昆虫记》这本书的时候，你就再也不会只是简简单单去看一下昆虫表面的习性。你也不仅仅是欣赏一下法布尔文学的笔法，你还不仅仅是去看他哲学的思考。你会像法布尔一样，蹲下甚至俯卧下去，去平视昆虫，从而发现，昆虫不仅仅是昆虫。
课后作业。
板书设计。