7月25日，区未成年人心理健康教育中心邀请上海市心理正高级教师、特级教师曹凤莲给研修教师做专题讲座，曹老师以《青少年心理咨询面谈技术及案例分析》为题给大家带来一场精彩讲座。
上海市心理正高级教师、特级教师，教育部基础教育心理健康教育指导专委会委员，国家“万人计划教学名师，上海学校心理健康教育专家指导委员会委员，上海学校心理健康教育名师工作室主持人，上海市中小学心理辅导协会副理事长，国家二级心理咨询师，上海学校高级心理咨询师。
长期致力于学校心理健康教育和学生生涯教育的探索实践，承担和参与各类市级课题研究 20 余项。研究成果获国家级教学成果奖二等奖、上海市级教学成果奖特等奖上海市学校教育科研成果奖一等奖等奖项。研究方向主要聚焦于学校心理健康教育，青少年心理咨询，中学生生涯发展辅导，中小学生心理危机预防干预与突发事件处置，教师心育能力提升，教师心理健康与情绪调节等。
曹老师结合自己的研究和日常工作中丰富的经典案例，从四个方面进行深入探讨：每个教师都是朴素的心理学家；心理咨询技术与案例分析；心理咨询主要学派与观点；学校心育定位与教师专业成长。曹老师的讲解浅显易懂，从女孩小张很敢和老师当面“硬杠”案例出发，揭示老师看见学生行为背后的心理因素，并给出相应的专业应对，指引参训老师尝试通过心理分析的方法找到行为原因，解决学生问题。在案例探讨和情景模拟分析中，先各小组讨论，再由两位教师别扮演教师和学生进行情景模拟，然后两位“演员”交换身份再次进行模拟，从不同的身份来体验案例中的情景，从而帮助老师从心理专业的角度更深入的去看待和解读学生的“问题行为”。
在心理咨询技术与案例分析讲解、心理咨询的沟通技术与影响技术环节介绍中，曹老师为大家提供了心理咨询常用的技术方法，指导老师更专业的和咨询对象沟通对话，以及回应咨询对象提出的问题。
教体局董雪芹副局长听课
参研老师积极交流发言
学员笔记
学员心得体会
滁州市湖心路小学吴晓慧：用阳光之心灵，育青春之少年。作为一名心理健康教育的老师参加培训，我还是第一次。几天的学习让我深深感受到青少年心理健康问题的迫切性，通过培训学习能切实加强专业支撑和科学管理，提高日常工作的针对性和有效性，提升心理健康素养。今天曹凤莲老师的报告《青少年心理咨询面谈技术》，让我受益匪浅，曹老师用个人的经历、经典的案例、最新的理念阐述了心理健康咨询的方法和技术。专家的娓娓道来，学员的积极参与，都让我深刻体会到孩子的心理关爱要落在细处，做在实处，因为心理健康教育工作正是一份有爱、充满正能力的事情。正如曹老师说的，我们正在用初心和行动，努力让我们的孩子眼中有光，心中有爱，用他们的真与善，创造最和谐的美！
滁州市会峰小学张欣悦：今天，有幸听了曹凤莲老师的青少年心理咨询面谈技术讲座，我从中收获颇丰。曹老师通过亲切的语言、专业的知识并列举相关案例，让我们更加真切的学习到如何面对困难学生的求助，并且帮助他们走出困境。 通过此次学习我学到了很多面对青少年，与青少年面谈的方法。其中，曹老师提到最多的是“真诚”。这对我的职业生涯来说，也是一种提升，作为年轻老师，可能并没有过多的技巧，可是抱着一颗真诚的心，去与学生交流，与学生共同进步和成长，也是我的一种收获！
滁州市腰铺小学张素萍：今天我有幸聆听了曹凤莲老师关于《青少年心理咨询面谈技巧及案例分析》的讲座。曹老师给我这个兼职心理咨询老师，在青少年心理咨询面谈方面的新手带来了满满的干货，让我收获颇丰，受益良多。曹老师的讲座内容主要包括四方面，既有精准的理论知识，又有富有个性化的案例分析，还有情景模拟表演，令人在轻松愉悦中获得成长。特别是上午的案例分析令我印象深刻。女孩小张很敢和老师当面“硬杠”，这让班主任和许多任课老师都很头疼。但是当问题出现，气氛紧张时，老师能够理智地控制情绪，能够智慧地看见和应对学生的问题，制定一套有效的解决方案：探寻她行为背后的情绪，明确沟通目标，清晰工作方向；分析她的家庭环境，善于观察行为，抓住沟通突破口；了解她学习上的困难，耐心倾听表达，理解感受和想法；共情她的敏感与自尊，了解成长经历、家庭环境、性格特点、行为背后的动机；懂得她应对方式的不足及问题解决能力的缺乏，给予引导、帮助，并及时肯定。有了这么细致与周密的咨询方案，相信一定能够让小张同学更加健康快乐地成长。这个案例也折射出关系对于青少年发展的影响，正如曹老师说的：“没有良好的关系，就没有健康的心理。”在面对青少年心理问题时，我们心理咨询老师需要清楚地明白人不等于问题，问题才是问题，应该以尊重的方式看见行为背后的人及心理需求，探寻和发现新的可能。我们更要明确心理咨询的任务是促使行为变化、纠正认知偏差、缓解不良情绪、改善人际关系和发展来访者的潜能。身为心理咨询老师，要善于倾听，要听懂来访者传达的信息，给予对方完全的尊重，为来访者提供表达自我感受的机会，帮助他们宣泄负面情绪，减轻心理压力，给他们提供情感上的支持，同时还要传递对孩子的爱，建立好尊重信任关系，才能获取更多的信息，便于解决问题。通过今天的培训，我越来越清楚身上肩负的责任和使命。在今后的心理咨询工作中，我愿倾尽全力，学以致用，抚慰与帮助更多困惑与受伤的心灵。
滁州市实验小学陈贞：曹老师今天分享的课程《青少年心理咨询技巧》，通过具体的案例诠释了青少年的心理健康问题的诸多表现，我们看到的问题，很可能是另一个问题的解决方案。通过今天的课程我有了很多思考: 我们应该如何帮助学生，如何利用学习成就、家庭关系、社会关系来干预这些问题。因为现在学生的心理问题日渐增多，存在心理问题的学生已占有一定比例。如果我们用心观察，会发现学生校园里有这样一些学生：有的性格懦弱，自制力差，胆小怕事，没有自信心；有的凡事都以自我为中心，很少考虑别人的感受；还有的则凡事斤斤计较，过于敏感……凡此种种情况说明，加强学生心理健康教育刻不容缓。因而教师的态度特征能为学生创造良好的心理成长环境。在师生融洽、和谐的氛围中，学生会健康地成长。相反，讽刺、挖苦甚至体罚，往往会造成学生不同程度的心理问题，导致其不正确的行为态度。因此，教师要遇事冷静，不随便发怒，不抱偏见，对学生一视同仁，有意识地以自己积极的性格特征感染学生，促进学生价格的健康发展。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂震撼另一个灵魂。我们应该用自己的积极心理去影响周围的每个人，同时尽心尽力带动大家一起去帮助有需要心理疏导的人，在自我专业成长的路上争取做社会需要的那棵树，做孩子心里的那束光！
滁州市第二实验小学张云：今天有幸聆听了曹凤莲老师的《青少年咨询面谈技术及案例分析》讲座，收获确是丰富且充实的。重视心理健康，要以倾听为始。“不如意事常八九，可与人言无二三。”简单的语言，道出了为人者隐秘的痛苦。在青少年成长的过程之中，他们会与忧愁作伴,会与痛苦相遇，会与迷茫相随。每当这时候,作为教师的我们，要细心观察，在充分保护其隐私和心灵的情况之下，逐渐引导其讲出自己内心所感。只有认真倾听，才懂得症结所在;只有认真倾听，才能给出恰当的帮助;只有倾听，才能缓解他们的焦虑。认真倾听，帮助学生走出困境。通过案例学会化解策略，掌握与家长沟通的话术。心理上面的问题,不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，需要我们教师与家长长期的努力。我们要关注孩子的各种心理状态，家长要正确看待问题,不要看到问题直指问题,可以换—种方式调节孩子心理问题。也可以用感同身受的语言去理解孩子，宽慰孩子，走进孩子的内心，不要指责孩子，多点陪伴。作为教育工作者的我们，在教书育人之中，要以倾听为始，与理解同行，时刻关注学生的心理健康，让他们茁壮成长。
滁州市醉翁小学李冉：通过学习，使我对学生的心理健康有了正确的认识。在培训中，聆听了专家分享的真实的当今青少年中存在的心理健康疾病，使我深深地意识到加强心理健康教育工作迫在眉睫，我们每一位教师要身体力行，尽快地加入到这项工作中来。特别是听了曹老师的如何分析学生的心理与行为，怎样激励学生，怎样进行心理辅导等，这些有针对性的可操作的措施给了我很大的启发，也使我认识到学生的心理问题是我们最应关注的，我们要提高对学生的心理健康辅导的水平。提高学生心理品质，培养健全的人格，改善心理稳定能力;增强智力和能力水平，充分发挥心理优势和精神潜力，克服逆反心理和自卑心理。对心理缺陷的学生进行科学的心理训练和纠正教育，采取谈心、对话、座谈、咨询等灵活多样的形式进行心理教育，也只有时刻关注学生的心理健康。
滁州市东坡中学 汪明珠：今天曹老师在讲座中给我们通过各种案例以及各种情境，让我们切身的去体验心理咨询中可能遇到的问题；在上午的小组活动中，大家从各个角度去思考和分析案例中事情发展的原因和解决的策略。在下午的讲座中，曹老师和我们分享了在心理咨询中常用的十种面询技术，作为心理咨询，我们最需要的是真诚面对来访者，与来访者共情，这些宝贵的专业技术和方法为我以后在给学生解决心理问题时指明了清晰的方向和有效的应对策略。
滁州市永乐小学林玮玮：做个好的倾听者，好的倾听者全神贯注，耐心好奇，对来访者的谈话内容持非评判性的态度，无偏见，无框框，不贴标签，要留意来访者叙述时所表达出来的非言语信息，有适当的反应。心理咨询的任务，促使行为变化，纠正认知偏差，缓解不良情绪，改善人际关系，发展来访者潜能。积极关注青少年典型的逆反心理，如果成人总是在学习上对孩子唠叨，学习，就成了孩子负性情绪负面情绪的来源，不要仅仅盯着孩子身上的短板和问题不放，而要转移目光去发现孩子身上的优势和闪光点，积极关注孩子的长处，进步努力，但值得肯定的方面，即使不好的学，结果你也有值得肯定的地方，善于正向积极的引导孩子，及时肯定孩子的积极行为，都给孩子积极的鼓励和暗示，提升孩子身上积极阳光的一面。此次培训只是一个开端，作为一名心育老师，我今后的努力方向 ：一，让我们的孩子成为一个真正的人，拥有人之善心与良知，拥有人之情怀。二，先做一个健康的孩子，再做一个聪明的学生。三，先立德，再立才，德才不能兼备，以德为先。教学相长是我将始终坚持的信念，在之后的教学生涯中，我将努力学习、终身学习、以身作则、为人师表等美好品质！加油！
滁州市敬梓中学韩刚 ：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，曹老师通过一个个案例，和我们分享了心理咨询面谈的的专业技术，在一个个案例分享和小组交流要讨论中提升了自己的心理咨询的技能。学生外在表现出的种种行为的背后通常包含着一定的心理因素，心理咨询老师需要从专业的角度去和学生沟通、分析、化解。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将坚定地发挥所学知识，用自身的心灵之光指引学生们的前进道路，让每一个孩子都能健康快乐地成长，让每个生命在心理健康中熠熠生辉！
育人者育心，育心者先自育。此次研修活动为老师们提供了一个学习和“育己”的宝贵平台。学员们将带着新的理念与方法，带着对心理健康教育更深的思考和认识，回归岗位，回归课堂，在教育教学实践中结出更丰硕的成果。 以幽兰之心应纷繁，以平静之心待万物。教育是一场修行，以此次培训为契机，掌握好心理知识，遵循学生心理发展规律，从心出发，用心育人。定会在心底生发出一种教育的智慧、生活的智慧，心如花木，向阳而生，温暖一颗颗稚嫩的心灵。