“花开盛夏，遇见美好”——哈罗幼稚园班级期末汇报活动

　　轻盈的时光缓缓流过，成长的足迹深深留下，幼儿园里有欢笑、嬉戏，还有一不小心流下的泪水。成长的路上，每一秒回忆都值得被珍惜，每一个拥抱都值得被回味。在孩子们的期待和盼望中，小朋友们迎来了简单而温馨的期末汇报，见证着孩子们的长大，也是孩子成长过程中的印记。

豆豆一班--手指谣

      培养学生手指敏捷力及仿照能力，锻炼学生的手脑协调力量，培育学生的学习兴趣。手指指型、手指操的动作，动作的完整及连贯性。

豆豆一班-唐诗新唱及音乐🎶律动

     国学经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的名族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升；律动可以让孩子的性情开朗，培养他们的自信。

豆豆一班--小插板学习

    通过游戏认识数学插板学具，对插板学具产生兴趣。通过取放插板、插收棋子，初步建立学习习惯和秩序。在插摆棋子过程中发展二指、三指捏棋子动作的准确性和灵活性。

豆豆二班--趣味练习，找相同的颜色

      促进幼儿比较、辨别能力，学习从多种颜色的不同物体中，找出同一种颜色的物体，并进行归类。

豆豆二班--穿珠子练习

     改善精细动作。观察注意事项，孩子是否会换手来串？是否常常穿上了又掉出来？（表示两手配合不佳，宜改善两侧协调）孩子可以有效且快速的串起一串珠子。珠孔的大小、绳子的粗细及软硬均可以依孩子的能力做调整，使其可以有成功的经验。

豆豆二班--奥尔夫音乐

      分辨音的大小、长短，对物体撞击所发出的声音感兴趣。喜欢并能模仿老师所教授的儿歌及童谣。在老师的引导下，初步接触节奏、节拍，能倾听周围环境中的声音。能掌握基本动作：走、跑、跳、拍手、点头、屈膝等以及简单的律动。

豆豆二班--自理能力培养，叠衣服

     在幼儿园阶段，培养孩子的自理能力是非

常重要的任务之一。儿童自理能力的培养不仅仅是为了让孩子们能够自行完成日常生活中的基本活动，更重要的是为他们未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。我园为幼儿制定一套科学、系统的儿童自理能力培养方案，以促进孩子们的全面发展。

苗苗一班--古诗吟诵

      初步理解古诗内容，想象诗中描绘的景象。激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

苗苗一班--识字、认字游戏

     提高幼儿园阶段孩子的识字和认字能力，激发孩子们的学习兴趣和好奇心，培养孩子们的观察力、记忆力和集中注意力，增强幼儿学习的信心。

苗苗二班--钢琴弹唱

     儿童学习弹奏钢琴，接受良好的艺术，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗，而且对孩子的优良心理品质、道德品质及个性特征产生重大的影响。

苗苗二班--音乐游戏

     感受乐曲的风格，能随音乐协调合拍地做动作。尝试创编新的游戏情境和动作，探索游戏规则，能根据动作和语言的提示，记忆游戏情节。尝试听音乐的信号，调控自己的位置。在音乐游戏中，能和同伴协调配合。

苗苗二班--舞蹈《童心向党》

    培养儿童的平衡能力、协调能力等，从而实现孩子的身体素质的全面提高。培养儿童身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能力，培养儿童良好的姿态和气质，培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的发育，从而促进少儿智力全面发展。

果果班--拼音新玩法，做个小游戏吧！

兴趣是最好的老师，用幼儿喜欢的游戏形式来识拼音，是一种非常有效的学习方式。本学期认识学习了6个单韵母和23个声母。

果果班--趣拼七巧板

       让幼儿在玩中动手又动脑，帮助幼儿提升逻辑思维，释放无穷想象力，在玩的过程中自然而然渗透对图形的认识。

果果班--识字大比拼

     在游戏中认识生字，增加识字的趣味性，本学期认识了生字30多个。

向阳班幼小衔接--数学

      通过计数器和计数棒，学会100以内数的认识和计算，教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。教幼儿认识纸币，在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

向阳班幼小衔接--语言、拼音

       教学中，学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。针对在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象，用正确的引导方法，让孩子在唱、跳、听、说、画、玩中去学习。

向阳班幼小衔接--体能和自理能力

       幼儿园到小学，两个学段的过渡，不仅是学习环境的变化，也包括教师、同学、行为纪律等因素的变化。所以，幼小衔接工作一定要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面发展的指导思想。结合幼儿身心发展规律和特点，从幼儿园的实际出发，通过创设丰富多彩的教育环境，开展多样的教育活动、家校有效沟通等途径，做好幼小街接工作。