为落实立德树人根本任务，充分发挥学科课程独特的育人功能与价值，促使广大化学教师深刻理解新课程、用好新教材，2022年7月，省教育厅组织了高中教材网络培训，给广大教师解读新课标，介绍新教材组成体系，讲解优秀教学案例。8月，我们又参加了郑州市组织的“双新、双减”背景下初高中课程标准一体化解读及实施培训会。
通过学习，我们对化学新教材有了更清晰的了解，对新教材的教学理念有了全新的认识，收获良多。
一、教师要深入钻研教材、理解教材
教材是教学的根本。面对新教材体系，我们要在掌握新课程标准的前提下，从学科系统的角度出发，深入钻研教材、理解教材。只有认真研究教材、理解教材，才能抓住教材的重点和难点，做到心中有数，灵活运用教材，更好地向学生传授学科知识。新教材与旧教材相比，增设了一些新的栏目。而教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念。我们要分析教材中各种栏目的功能，根据教学实际合理运用栏目，选取素材创设学习情景、设计学习活动等，充分发挥各种栏目的作用。
二、教学过程中要注重培养学生的化学学科素养，提高综合能力。
化学核心素养包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”5个维度。在教学内容与教学形式设置方面，新教材比旧教材更注重学生化学学科素养的培养。授人以鱼不如授人以渔，我们不能只教给学生知识，更要教会学生学习化学的方法，教会他们观察、实验、分类、比较等科学研究方法，提高学生的综合能力。在教学过程中，我们要让学生学会运用知识，引导他们将知识与生产生活实际联系起来，认识学习化学学科的重要性，引起社会责任感。
三、教学过程中要注意创设真实情境，提高学生的学习兴趣。
从真实的情境出发，容易引起学生的共鸣，激起学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。让学生一直保持学习热情，积极思考，逐步深入，最后学以致用，得到进一步升华。
四、教学过程中要加强实验教学，增强探究意识。
千变万化的实验现象让学生惊奇、诧异和不解，能引起学生的学习兴趣和求知欲，提高积极性。若能让学生亲自动手做实验，自主探究和解决问题，更是能大大提高学生的综合能力。
这次培训为化学新教材的教学指明了方向，并通过具体的教学案例让大家了解新教材的教学思路与教学方式，有效地解决了大家的迷惑，对今后的教学提供了极大的帮助。当然，新教材对每一位化学教师提出了更高的要求，我们只有积极投身于研究新教材，践行课程改革，不断提高自身的教育教学能力，才能更好地适应新教材教学实践的需要。