绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。7月23日，时值大暑节气，应地理学科导师程菊教授的邀请，天津师范大学仲小敏教授为济南未来卓越教师成长共同体地理学科教师，做了课题研究报告规范书写专题指导讲座，程菊教授正值出发期间，不顾舟车劳顿主持本次活动，并就下一步的工作进行了详细布置，各位学员认真聆听，仔细记录，受益匪浅。
逯孝强：感谢程教授费心组织，感谢仲教授的精彩讲座，通过认真聆听并不断反思自己的课题研究，感觉自己需要学习的地方还很多，不管是课题研究还是具体到研究报告的撰写，接下来，我会结合所学认真完成自己的课题。
彭刚：课题研究一直是一线教师的短板，尤其自己在平时的工作中，重实践轻总结，重结果轻过程。通过仲教授的精彩讲解，首先对申报书、开题报告、中期报告、结题报告的区别有了深刻认识，同时也进一步理解了如何开展课题研究，如何规范书写研究报告。研究报告是研究成果的呈现，有内容才能有形势，下一步，必须多积累总结，多研究思考，把实践经验转化为课题研究。
闫冬：通过聆听仲小敏教授的《结题报告撰写》专题讲座，我对课题研究有了更全面的认识，对中期报告和结题报告的撰写有了更系统的了解。仲教授重点讲解了中期报告和结题报告写作的规范格式、具体内容、注意事项等，既有理论高度又有很强的现实针对性和指导性，可谓干货满满。在接下来的课题研究中，我会结合导师的建议，完善下阶段的研究工作计划，积极开展调查研究、文献研究、行动研究，注重积累过程性资料，为下一步撰写中期报告做好准备。
李萌：俗语说“编筐编篓，重在收口”。研究报告是一个从感性认识升华到理性认识，从假设发展到规律探讨和理论阐述的过程，也是推广研究成果的有效形式之一。针对研究报告和开题报告有什么区别、如何撰写研究报告等诸多一线教师存在的困惑，仲教授对此详细答疑解惑。在讲座中，仲教授强调研究报告与项目申请书的不同之处及内在关联，研究报告的文风要求，研究报告的侧重点及常见错误，以具体实际案例为依托，层层展开，循循善诱。通过仲教授的讲座，我对结题中研究报告的内容和书写规范有了更加系统的认识和了解，与课题组成员一起，继续完善课题研究，将研究成果应用推广到教育教学工作中去。
通过本次活动，各位学员对于研究报告的规范书写有了更深的理解，相信在自己的不断努力下，在各位专家的不断引领下，一定能从优秀走向卓越，为济南教育贡献青春力量。