“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”夏日时节，诗意伴着花香溢满校园。这个七月，我们一行四人怀揣着一颗逐梦之心，一路向北，来到美丽的青岛，与一群来自五湖四海的追梦人在此相聚，一起参加了教育梦“教师专业发展深度研修营”王崧舟班的培训，何其有幸，我们能聆听教育界天花板王崧舟老师的授课与讲座，这份激动之情难以言表。
众所周知，整本书阅读是这轮语文课改的一大亮点，作为新课标的纲领性文件，在教材设计上表现出来的最突出的两个方面是学习任务群的设计与整本书阅读。而做为一名一线教师，想把整本书阅读的教学做到尽善尽美，一直是我们的追求。而今天，我们无疑是幸运的，可以现场沉浸式学习王老师关于《城南旧事》的整本书阅读指导课。
一首《送别》将现场的老师和孩子们的思绪瞬间拉到了英子的世界中。我们仿佛看到了英子那双忽闪忽闪得大眼睛里有着无限的离愁和不舍。
《城南旧事》一课中，王老师对情境的创设就是给学生播放了《送别》一歌。值得注意的是，在播放音乐前，王老师告诫孩子们“把心静下来”。这意味着聆听音乐需要一种仪式感。《送别》无论是歌词还是曲调，都有着一种凄清、悠远的味道，当孩子们带着一种仪式感安静地聆听这言不追求判断或推理的正确性，而专注于传主体之情，达主体之意。
您的大家风范，让我们如沐春风，您的声音不仅充满了磁性，还那样🈶温度，您就像照进孩子心里的那一束光，孩子们可以畅所欲言，而您的循循善诱，四两拨千斤，又让他们拨开迷雾，看到了最重要的关键点。
除了在王老师的课堂中受到的震撼与感动，在课后的专题讲座中，我也收获颇丰。在讲座中，王崧舟教授提出整本书阅读可以按照整本书的规律教、然后教出“这本书”的个性来。我们语文教师如果仅仅只掌握所教学段的内容和目标，是很难指导好学生对整本书的阅读的。一不小心，有可能断章取义，进入误区。只有在把握了全册教材的内容目标后，才能更有效地做好整本书阅读的指导，使方向更明确，策略更灵活，衔接更有力。同时，也能更好地将书本内容和课外阅读进行融合，使二者相辅相成。
下午，我们敬爱的班主任向老师，为我们带来了一节实用性极强的语文园地教学示范课。听了向老师的课，我们看到了这位老班背后的辛苦付出和教学智慧。
示范课结束后，向老师为我们带来了精彩的讲座，我们再次被向老师扎实的专业功底所折服。向您学习！
从咱们第八小组成员们的笔记中不难看出，这又是收货满满的一天。
一城山海经典，千里人文山东。七月未央，海清天朗；青岛之行，终身难忘。愿我们都能保持热爱，奔赴山海。知“崧”之高洁、乘“舟”以致远。将这课堂的火种，悉心存储，带到五湖四海，四面八方，村廓庙堂，让王崧舟老师的一番教诲，滋养、哺育、影响更多的人。金庸说，侠之大者，为国为民，而师之大者，何尝不是如此？愿我们即使这辈子做一个“无名小卒”，也一辈子不忘初心，不负人民。
河南省固始县北关小学
郭海敏 刘胜亚