【语韵教育梦• 言绽未来花】教育部2023“童语同音”计划师资活动

　　2023年7月25日，教育部2023年“童语童音”计划师资培训项目进行的第四天，来自于洛阳师范学院的杜燕红教授以《幼儿园语言教育与活动指导》为主题向我们开展了一整天的学习，让我们不仅了解了幼儿园语言教育活动的设计不仅要知其然，而且要知其所以然。

　　杜燕红老师，是洛阳师范学院学前教育学院副院长、教授、硕导，华东师范大学学前教育专业博士，也是河南省幼儿园园长、河南省骨干教师培训、参与了河南省幼儿园名师选拔，河南省省级示范幼儿园评估验收等工作。

    杜教授以她渊博的学识，专业的角度，用理论联系实际向我们从四个方面展开了今天的学习，一、学前儿童语言教育概述；二、学前儿童语言教育目标；三、幼儿园语言活动设计与指导；四、幼儿园语言活动说课。

　　杜教授深入浅出的讲解，让我们知道了语言和言语的联系及区别；儿童语言发展的重要性及学前儿童语言教育的全面价值。幼儿期是人一生中语言发展的黄金期关键期，幼儿语言发展的水平将直接影响他们的智力水平和日后成长。只有幼儿具有了一定的语言素质后，才能把自己的思想表达出来、吸收的知识也有利于幼儿进一步学习其他学科领域的知识，对其进入小学后及人生今后的学习产生重要的影响。

   幼儿期是语言发展的黄金阶段，在正常情况下，幼儿在三岁左右可掌握1000个左右的词汇量，发展到五六岁即可掌握3500个左右的词汇。

　　教学活动的目标是活动的起点和归宿，对活动的顺利开展起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况，我们可以确立认知、能力、情感方面的三维目标，目标的表述既有独立的成份，又有相互融合的一面。杜教授提到幼儿园的语言活动的目标应该从专业化的角度以幼儿发展的角度去表达，同时遵从各个年龄段幼儿的发展水平，确定幼儿语言学习与发展的核心经验，分析和关注幼儿语言学习与发展的表现水平及学习品质。

　　依据《3到6岁儿童学习与发展指南》中的目标表述，杜教授从谈话活动、讲述活动、儿歌学习活动，散文（诗）、故事学习活动，图画书阅读活动六个方面进行了幼儿园语言活动的设计与指导，理论联系实际再结合案例，生动详细专业的进行了讲解，让我们耳目一新，同时为幼儿园语言活动设计锚定了目标、指明了方向。

　　说课，上课，备课三者是相互的，缺一不可，而且说课是极其重要的。说课是要体现教师语言设计背后的思考依据。

　　各组代表进行微课展示及说课环节