又是一年暑假到，孩子们长时间待在家里，想玩、想睡懒觉，做作业困难，年轻的爸爸妈妈们又要上班工作，很多问题就随之而来了。我对家长们遇到的问题有深刻体会，学校推进“六帮六助”教育活动。我总想着，我能提供什么帮助呢？我希望通过家访，能帮助家长们解决一些实际问题，而不是流于形式的走一走就算了。
我们暑假里有背诵古诗的作业。子恒妈妈打电话跟我沟通孩子假期中让人头疼的问题：1.在进行背诵任务时，孩子性格急躁，没读两遍呢，就觉得可以了，妈妈一检查背不下来，就急、发脾气。每天背诵是一件闹心的事情；2.阅读不是太积极，没有养成良好的阅读习惯。怎么帮助他们解决这两个问题呢？我和数学贾老师商量后，决定对子恒进行一次家访。
我把子恒历次的背诵视频仔细听了一遍，发现背得还是很不错的，就决定从肯定孩子的背诵能力入手，先肯定再提要求。制定好了计划，我和贾老师如约来到子恒家。子恒一听我们来了，飞快地从楼上下来接我们，是个非常有礼貌的孩子。我们先了解一下孩子暑期生活的情况。然后我问孩子：“我每天听你背诵古诗，背得非常好，你有什么秘诀吗、给我们说一说。”孩子非常高兴，得意的说：“我每天背得可快了，我在前一天晚上先读10遍，第二天吃过午饭再读十遍，每天不超过10分钟，加一起20分钟，一首诗就背会了。”我们发现，孩子说的和妈妈反应的问题是矛盾的，难道是他们中的谁说慌了吗？不是的。妈妈肯定没说慌，而孩子总结出了自己的方法，但是他肯定不是每一次都这样做，我们要做的就是强化这个方法，让孩子愿意每次都这样做，问题就解决了。我向子恒发出邀请，让他录一下自己背诵古诗的方法，让全班同学学习。于是就有了下面的视频。
路虽远，行则将至；事虽小，做则必成。我相信，能总结出这番话的孩子，以后在着急发脾气的时候一定会想起自己的这段话。我们通过这样的做法，给孩子信心和鼓励。
对于第二个问题，我了解了孩子的阅读情况，确实如妈妈所说，不太理想。我们明确给孩子提出阅读要求：固定时间阅读，每天完成预定页数，做好阅读记录单地填写。相约几天后我们再来回访。
老师不是神仙，但是老师的关注会让孩子警醒。家长们常说：“老师的话比我们的管用。”只要管用，我们愿意多说几句。希望家访能带给孩子们鼓励和方向；能带给家长些微的帮助和轻松。