潜心闻道，研以致远——高州市2023年小学科学教师专业能力提升全员轮训

　　21号上午八点，为期五天的暑假集中培训在高州市第一小学拉开了序幕。高州市教师发展中心的领导在开班仪式上作动员讲话。她指出，本次培训将采取“学校搭台、专家引领、全员参与”的形式进行。通过暑期培训为老师们充电赋能，不断提高教师小学科学的专业素养，提升教育教学能力，希望老师们用培训所得指导今后的教育教学工作，为贯彻立德树人根本任务打下坚实的基础。

　　开班仪式后，广州市天河区教育研究院科学教研员，特级教师雷晓晖，在课前就讲到，作为一名教师必须端正学习态度，不断学习知识，了解教育改革。必须要重视课程标准提出的要求，应该培养学生核心素养，不单是记住知识和概念。同时她也强调科技是第一生产力，在学校培养学生学习科学的兴趣，尤为重要。

　　下午开展的课题是《基于“以问导学”学历案设计的课例分析》，一开始雷晓晖老师就跟我们讲解什么是学历案。我们对《学历案》感到非常新奇。接着雷老师从学历案的内涵、定位、怎样设计等几个方面详细地讲解。

　　22日上午，蔡敏胜老师讲述成长经历提出要紧跟课改方向，更新教学观念，开展《由实验教学走向概念重建》专题讲座，实验教学存在重理论轻实践的现状，通过科学探究与实验教学的比较，正确认识科学实验探究活动的基本流程。

      蔡老师在多个实验例子中，提到小学的知识不但是讲授，很多都可以探究，在课堂上要创造机会，让孩子们探究学习，培养创新能力。其次要注重教师的指导，但不是包办和影响，给学生足够的探究时间，强化科学探究意识，避免学生当观众、旁听生，要让人人参与进来，发挥小组成员的创造力，教师要活用教材，善用资源，创设真实的问题情境，以达到概念重建。

　　下午，冯学军老师的《小学科学开放性作业的设计与实施》讲座中，详细展开讲述了基于核心素养培养的小学科学作业的内涵，呈现了很多情境性习题和开放性作业的探究，有效引发大家对科学作业的思考，直观展现了科学性和探究性。并提出由“真问题”驱动探究“真任务”，将探究性作业从课堂延伸到课后，以培养学生的科学实践能力。

　　7月23日上午，深圳市优秀教师刘水河作了专题讲座《“双减”背景下手机app助力科学教学的探索》，刘老师语言幽默、知识渊博，论点精辟。人工智能、5G、大数据等新技术的出现，为教学的智能化减负增效带来了巨大的推动作用。刘水河老师提出了在传统科学教学中存在难以解决的问题。

　　接着刘水河老师介绍了很多手机app的使用，例如：识别植物app、华为手机P40相机里的慢动作、星图app。接着刘水河老师用手机投屏的方式教我们如何使用这些app。让我们迫不及待下载这些app来试一试。可见手机或平板里的应用程序已逐渐形成了构建智能化、创新“双减”教学的首选方案。

　　刘水河老师还做了《敢于质疑，积极实践》讲座。为了活跃老师们的积极性，举例了小学科学书里面的磁铁里面的磁极。在讨论有多少个磁极时，老师们都跃跃欲试想表达自己的观点。刘水河老师更是亲自动手实验。证明了U形磁铁的磁极。

　　除了空气有质量，还有观察土壤、制作拱桥、利用温变粉末实验等等科学案例分析。刘水河老师以身示范，讲解了很多动手操作的方法。还给我们带来了很多工具完成浮沉子的实验。动手操作教学是培养全面发展人的重要环节，对学生素质的培养具有不可替代的作用，尤其是对于学生创新能力的培养，具有其独特的地位和作用。

　　学思践悟，薪火相传。7月24日，高州市2023年小学科学教师专业能力提升全员轮训活动第四天如期开展。佛山市顺德区西山小学的周郭旺老师分享了主题为《小学科学项目化学习设计与实施》的专题讲座，主要从“小学科学项目化的含义”、“项目化教学的原则要求”、“项目化教学实践的途径”以及“项目化教学的案例分享”四个方面进行了深入浅出、生动有趣的讲授，为丰富科学教学方法提供了专业路径。

工具介绍

　　博学而不穷，笃行而不倦。今天的培训活动既重视理论讲授又注重实践案例支撑，深入浅出，内容详实，让每一位老师都感受到了一回洗礼，一次成长。

　　课题研究对于教师的成长和教育事业的发展进步都是有重要意义的，25日上午，阳江市特级教师黄举泮在专题讲座《小学科学老师如何开展课题研究》分析了当前教育教学课题研究中的不良现象，在如何选题、组建队伍、确定名称、立项申报、研究、积累与整理过程材料、结题上指导全体学员更好地开展课题研究。

                         结束语

       在本阶段轮训中，学员们不但深度解读了《义务教育科学学科课程标准（2022年版）》、探索了新课标下背景大单元教学与及手机APP助学科学教学，规范了新教案的撰写、设计了小学科学开放性的作业，创新了在项目化教学下的科学，还培养了敢于质疑、不断探索的精神。本阶段的线下轮训先告一段落，但学习不间断。

      活动结束后美篇小组成员讨论本次活动辑稿。