读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。7月25日下午，牡丹区校长学校的业务校长和教务主任培训班的学员们继续进行第二天的培训，聆听由李玉民主任带来的关于《指向深度学习的教学评一体化设计》的讲座。
培训一开始李玉民主任先让大家思考和回答三个关键问题：教学评的理论基础是什么？教学评一致性是在什么上的一致？如何进行教学评一体化设计？根据三个问题引出今天讲座的目标。
李主任开篇先分析何谓深度学习，通过具体详细的事例讲述，阐述深度学习在课堂教学中的促进作用，并提出了“只有深度学习，才能救课堂。”
在教学评一致性是在什么上的一致的内容中，李主任着重强调育人的重要性，立德树人，是教育的根本任务，通过案例分析，引发了大家对于所教课堂内容的思考，对教育的核心标准有了深刻认识，教育即唤醒。
在如何进行教学评一体化设计板块内容中，通过了四个方面内容进行展示：深度取决于高度，深度取决于厚度，深度取决于温度，深度取决于精度。教学评一体化则从学习任务及目标出发，设计评价内容、任务，让评价的过程融入课堂活动，通过学生在活动中的兴趣表现来判断教学效果。在日常教学中，我们时常需要学生运用过去所学的旧知来解决新出现的问题或者完成相关的任务，此时，老师也需要使用表现性评价来检测学生问题解决的能力和高层次的思维，学生也需要在真实的或模拟真实的情景中完成任务，并在任务中主动建构反应。
六班的老师们专心听讲，认真记录，并对讲座内容进行了反馈评价。
通过本次讲座，进一步深化理解基于核心素养理念下的教学评一体化，在今后课堂中积极落实教与学，知识与技能共同发展的行动，努力将以评促教，以评促学的教学理念润物细无声的渗透到日常教学中。知无涯学无境。教育在路上，学习不停止，我们将共思共享，聚力成长，不忘初心,砥砺前行，不负韶华。