2023年7月22日—25日，第二十届中小学骨干教师新课程教学高级研修班在吉林长春成功举办。第四期济南名师人选小学团队在孟清导师的带领下参与学习了小学专场《阅世界•读中国——数智英语阅读与中外优秀文化融合互鉴》研讨活动。两位名师人选积极聆听专家讲座，学习优秀教师课例案例分享，观摩思享汇会、工作坊等多种形式的研讨交流活动，收获满满，受益匪浅。
由中外专家、教研员及各省一线教师代表组成的授课团队，共同探索新课标背景下的教学模式变革，寻求不同地域和教学环境中有效可行的教学方法。小学会场通过优秀教师的课例、专家课例和外教课例，探索中华优秀传统文化内容与人教版、外研版、牛津版等主流英语教材课堂教学相融合的有效路径，探索数智技术赋能小学英语教学实践的有效形态，促进英语教师数字素养和数字教学能力的提升，有力推进国家基础教育数字化转型。
精彩回眸
授课教师：徐丹（吉林省长春外国语实验学校 ）
课程简介：外研版(新标准)(一年级起点)五年级下册 Reading for pleasure: Louis Braille
课程亮点：本节课关注学生探究能力。设置前置任务，即了解布莱叶盲文的产生背景，灵感来源，具体过程等相关信息，引导学生通过探究的手段丰富自己对主题内容的了解，助力其用更为成熟、全面的视角看待问题、思考问题。
授课教师：陕西省西安经开第一小学 宋优洁
课程简介：《文化中国英语学习绘本》初阶（下） Chinese Characters by Cang Jie
课例亮点：课程坚持以生为本，践行学思结合 始终关注学生的所得与所获，并联系学生的实际，如充分的学生自读，组内讨论，班内分享等，给予学生表达自己观点的机会，充分发挥了学生的主观能动性。
授课老师：鲁子问 （教育部《英语课程标准》修订组核心成员，中国教育技术协会外信工委主任）
课例简介：外研版(新标准)(一年级起点)五年级上册 Module 3 Unit 2 They made moon cakes for the animals.
课程亮点：这节课引导学生基于小学英语教材的中华优秀传统文化单元主题意义，开展RCDSA（阅读Reading、理解Comprehension、讨论Discussion、分享Share、评价Assessment）探究过程，理解与讨论如何过一个有意义的中国传统节日，开展基于学生最近发展区的教-学-评一致性（学习目标达成数据评价、课堂活动形成性评价）的课前学习、课堂学习、课后学习活动，体验基于中华优秀传统文化融入小学英语教育发展核心素养的可能有效形式。
学习感悟
槐荫区教育教学研究中心 邢旭娜
7月22日—25日，第二十届中小学英语教师新课程教学高级研修班在吉林省长春市举办，本届研修班主题是“阅世界·读中国——数智英语阅读与中外优秀文化融合互鉴”。在孟清老师的带领下，我线上参加了观摩和学习，受益颇丰。多位专家立足中华文化传播、绘本教学、教学评一体化等热点作主旨报告，引领老师们探索英语教育前沿话题。多节优秀课例聚焦“用英语讲中国故事”“中华优秀传统文化融入英语教育”主题意义引领下的绘本教学，助力一线教师探讨学习如何将中国优秀传统文化落实到我们的日常教学中。课后，专家们的点评直击问题核心，从不同的维度对课程进行全方位评价，让课程的完整性和高效性得到充分展现。
我们都知道，2021年1月，教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知。《指南》要求，中华优秀传统文化进中小学课程教材，实现“3+2+N”全科覆盖，并针对小学阶段提出了以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力为重点等具体的要求。《义务教育英语课程标准（2022版）》也指出英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务，而文化意识则体现了英语学科核心素养的价值取向。作为体现中外文化碰撞，对比中外优秀文化最具优势的课程，英语课承担着帮助学生培养文化意识、树立文化自信的重任。作为文化交融的英语学科，老师要梳理正确的传统文化教学理念，学习中华优秀传统文化，尤其在进行单元整体教学时，要把优秀传统文化融入英语教学。老师们还要坚持通过查阅大量资料，挑选适合小学生的学习内容，用通俗易懂，简单明了的英语语言表达出来，促使学生将优秀传统文化内化为个人意识和品行，努力做到内化于心，外化于行，从而提升英语学科的育人功能，落实立德树人的根本任务。
济南市经五路小学 王冠
第 20 届骨干研修班的主题为：“阅世界·读中国——数智英语阅读与中外优秀文化融合互鉴”，能引领英语教师把握英语课程教育的方向，即：如何讲好中国故事，传播好中国文化，以及如何去阅读和把握好世界的先进文化。一方面，我们要讲好中国故事，传播好中华文化，另一方面，我们要积极地去吸收世界的先进文化。
本次小学阶段研讨会的 9 节课例，探索了中华优秀传统文化内容与人教版、外研版、牛津版等主流小学英语教材课堂教学相融合的有效路径，为我们一线教师提供了非常好的实践范例，同时也展示了人工智能等数智技术赋能小学英语教学实践的有效形态，促进教师数字化素养和能力的发展。通过一线优秀教师课例、专家课例、外教课例等多层次的有效实践，探索出新时代要求与数智技术叠加背景下的小学英语课堂教学的新路径、新形态。
中华优秀传统文化融入英语教育，是国家导向，具有学理基础，更具有实践案例；可以采取专题教育与随机融合两种途径；需要英语教师具有中华优秀传统文化融入英语教育的使命意识，并把握中华优秀传统文化的内涵，基于融入的有效方法。让我们首先把中华优秀传统文化融入我们自己的日常，不仅通过言传，更加通过身教，传承中华优秀传统文化。
将中华传统文化融入英语教育，使用传统文化绘本是极其必要的，在绘本教学中，需要做到：1.通过比较分析，发现绘本的主题意义。通过深化主题意义，发现跨文化视角，引从而引导孩子进行更多的思考。2. 基于最近发展区巩固拓展语言，选择合适的绘本。3.自主与合作开展讲好中国故事实践。老师应鼓励学生基于自己的语言能力开展实践，进行自主或合作的方式进行绘本的表演。