7月18日上午，开展了三门峡市教研室张进老师以《新课标解读、实施及校本研修》为主题的专场讲座。张进老师多年致力于推广英语阅读和写作教学、单元整体教学、青年教师发展等方面的研究。
心得篇
任双娅
张进老师在课标解读的专题讲座中，向我们全体英语教师提出了“我们英语教学到底走向何方？”这一深刻的问题，值得我们所有的英语教师不断反思。张进老师论述新课程改革与实施的内在逻辑，从宏观、中观、微观层面阐述了新课标实施的必要性，并指出好的英语教学就是坚持教书育人的根本立场，遵守教学评一致的原则，追求英语学科多元化的同时，在语言活动中，培养学生的文化意识，提升思维品质和学习能力。
梁会娜
通过张进老师的新课标解读专题培训，让我对英语学科的育人导向有了更深刻的认识，也明确了自己在今后教学中应该关注的方向。针对我们目前的学生现状，实现在语言学习过程中，培养学生的文化意识，提升思维品质以及学习能力作为我们育人目标。新课标要求我们注重任务型教学，将语言知识与实际语境相结合，使学生能够在具体任务中运用所学的语言知识和技能。新课标还强调评价的改革，教师在评价学生的同时，也要关注学生的过程，注重学生的参与和反思。
魏茹俊
张进老师围绕新课标的解读，实施及校本研修的主题，让我们再一次随着各位英语教育大家的思路学习新课标、感悟新课标、践行新课标。我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
王倩
张进老师从新课标解读和校本教研两部分进行深入分析:首先从课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，课程实施，课例展示六个方面带领我们认真研读新课标的变化，给我们指出了英语课堂今后努力的方向；其次讨论了校本教研的内容，张进老师从英语学科现状分析，让我们更加明白了，教研既要解决教学中的问题，同时也是我们教师的专业成长之路！
尚耀丽
三门峡市教研室的张进老师以《新课标解读、实施及校本研修》为主题，她从课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，课程实施，课例展示六个方面带领我们认真研读新课标的变化，张老师希望通过培训，老师们能够激活以往使用教材的有效方法；了解新教材的编写思路；在教学中真正做到以读促写，不要处处挖坑，而要在一处掘井，切实为我们指出了英语课堂今后努力的方向。
陈佳
从张进老师的分享中我学到了要坚持素养导向，把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中。我明白了义务教育课程如何落实核心素养，如何以核心素养为宗旨，学习主题为框架，内容聚集大概念，教学过程重实践、重过程，学业评价促发展等具体的方法和理念。
李莎
张进老师围绕新课标的解读，实施及校本研修的主题，让我们再一次理解新课标新在何处？新课标要由我们去实施。我们的英语教学要紧紧围绕英语学习的活动观：即学习理解，应用实践和迁移创新。张进老师还指导我们如何进行教科研活动，如何更好地去写自己的教学设计。这些都给我以后的英语教学和教研活动指明了方向，让我能够更好更快地成为一名优秀的英语教师。
张海燕
时间虽短，但我的心灵却感受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变和重生。培训中，张进老师首先从课程性质，课程理念，课程目标，课程实施，课例展示六个方面带领我们认真研读新课标的变化，高屋建瓴的指出英语课堂今后努力的方向。大量的案例深入浅出地阐明了理论，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、交流与感悟，让我们更新了教育、教学观念，拓宽了视野，对新课标的认识与实践都有了一个质的飞跃。
赵海鹏
张进老师在讲座中指出：新课标新在何处？英语教学活动观的解读，校本研修研什么，阅读教学，怎么做？从哪里开始去改变现状？想从阅读教学中得到什么呢？张老师用她多年的经验，给我们解析很详细。通过三天培训，我深刻认识到只有不断学习，才能进步。因此，我们不但要多读书，从书本上学；而且要多听课，跟同学科教师学；多交流，跟同事学；多总结、反思，跟经验丰富的老师学。我们还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。总之，我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师;我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。
教研篇
“教而不研则浅，研而不教则空”，这句话深刻揭示了教与研二者在教师成长中的作用，两者共生相长，缺一不可。教师若只知埋首教学，而不研究教学理念、教学理论、教学方法，不研究学生、学情，教学水平和教学成绩终究无法得到大幅度提升；同样，若一味教研，而不去扎实立足课堂进行有效教学，就如赵括般纸上谈兵，空洞不适用，更是曲高和寡，得不到学生欢迎，同仁认可。
通过学习培训，让我们豁然开朗，重新审视我们教学教研中的不足，以校本研修为立足点，扎实有效开展教研，解决教学中的不足。
一、聚焦核心素养，渗透教书育人价值导向
通过张进老师的新课标解读专题培训，让我们对英语学科的育人导向有了更深刻的认识，也明确了自己在今后教学中应该关注的方向。针对我们目前的学生现状，实现在语言学习过程中，培养学生的文化意识，提升思维品质以及学习能力作为我们育人目标。
二、践行英语学习活动观，让快乐助力课堂
随着英语学科兼容性的不断扩展，我们一方面关注课内课程的整合，将不同学科内容与英语教学结合起来，同时，关注课外阅读，扩大学生知识面，提高学生的综合素养。以传统文化为主题的课外阅读课，这种运用差异化教学来满足学生多样化的需求，激发学生探知意识；以任务为导向，开展小组讨论，促进以学生为中心的讨论，有助于培养学生学思结合，以创为本的英语学习活动观。
三、注重教学评一体化，学会深挖活用
在观看几位新教师关于课内外阅读的微型课之后，我们展开以小组为单位评课活动。本次展示课亮点一：选材新颖，以传统而文化为主体的阅读材料，注重育人价值的导向作用；亮点二：拓展延伸，不是孤立单语篇阅读，而是群文阅读形式，强化知识的理解、分析、应用、实践的能力；亮点三：体现以学生为主的学习观，侧重对“教学评一体化”的探讨，以What—How—Why问题导向的任务型教学，直观呈现教什么、怎么教、为什么这样教的教育本质。
前路漫漫，唯有行而不辍。面对英语教学的新形势、新任务，我们将以此次学习为新的起点，强化校本研修，持续在消化和转化上下功夫，奋斗向前。