有一种学习，没有参与，不会知道精彩纷呈;有一种信仰，没有执著，不会知道任重道远。蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。与智者同行，与高人为伍，何其幸运!在期待中守望，在淬炼中成长，何其幸福。
2023年7月25日，我们小学部数学组成员远赴杭州，开启了为期一周的学习，在学习中交流合作共同成长，在实践探索中不断加深理解、萌发新的认识。乘风破浪争朝夕，不负韶华楫前行，以优秀教师为榜样，追光前行!
吴正宪老师首先作题为《有效落实新课标——“一致性”与“阶段性”》的分享。从儿童教学走向教师教育，从数学教学走向数学教育，几十年来在教育领域步履不停。她强调关注新课标视域下教学实践的“一致性”和“阶段性”，结合案例展示了如何在教学建构中科学设计，帮助一线教师们更深层地理解与践行。
吴正宪老师用一根藤上几个瓜，生动形象告诉我们小数各个领域都有一致性与阶段性，不仅要抓住数学的本质，还要符合学生认知发展规律。
黄升昊老师围绕“跨学科主题学习”，分别阐述了“跨学科”“主题”“学习”的概念，提出“融通”这一追求。他从大目标、大问题、大板块三个视角切入，为我们如何实践指明了大方向，道明了小要点。如果把学科知识、核心素养、关键能力视作一个个蓄水池，那么黄老师今日分享的正是如何把水池连接起来，获得满池活水的奥秘。
刘善娜老师急大家之所急，应大家之所需，分析了每个老师都要面对的、司空见惯的作业，她分享了作业设计的意义、原则、方法和案例，手把手地教老师们如何进行多元化、深度化数学作业的设计。
炎炎夏日，却挡不住老师们积极学习的热情……
章苏静老师的游戏化教学对老师们又提出了更高的要求，除了拥有基本的教育情怀，丰富的学科知识，熟练的教学技能，还需要有专业的游戏素养。通过学习，意识到面对未来的优质教育，自己还面临着巨大的挑战，只有不断的努力学习，完善自己，才能更好地胜任教师这个角色。特别感谢“千课万人”活动平台，为广大教师提供了学习的平台，让老师们开阔眼界，不断提升自己。
小学数学开放题由于具备了“开放”这一最大的特征，给学生提供了充分表达自己的观点、发挥各自的想象力、展开数学思维和方法交流的机会，学生在课堂教学中的主体地位得到了体现。还由于数学开放题的条件是可以多样化的，答案是不唯一的，策略是较灵活的，使大部分学生都能参与，都乐于参与，这样学生的主体性和主动性都得到充分发挥，使课堂教学具有了主体性和主动性的特征。
在刘占双老师的课堂互动中，郭鹂、刘爽、赵红柯老师积极参与并回答问题。
吴振亚老师说：有一个梦想:借助“好玩的数学”校本课程学习，使学生感受数学魅力，产生学习热情，掌握更多的学习方法及知识，得到更多的数学素养。所以开发了数学学魔术课例研究。并创设了魔术课流程：
1.表演魔术，激发探究欲望:
2.揭秘魔术，综合运用数学
3.创新魔术，实践深度学习。
各位专家精彩的讲解，老师们都认真学习记录，一定会让我们收获满满！
每一次遇见都是最美的开始,每一次学习都是一场提升自我的修行，每一次奔跑都只为凝聚更好的教育能量，让我们都能成为更好的自己！