7月24日，是泉港区“十四五”第一期班主任综合能力提升培训班老师们赴厦门学习的第四天，由来自博文中学的潘志源老师主持了本场活动。这天我们非常荣幸地邀请到厦门市莲花中学教师，德育处副主任方晓敏老师来为我们作《班级文化建设的价值与实践策略》专题演讲，也受到了厦门市内厝中学的热烈欢迎，到学校进行德育工作经验交流。
【专题讲座】
演讲前，方晓敏副主任用视频带学员们欣赏了莲花中学首届“班主任节”，学员们感受到属于班主任独特的幸福。演讲时，引入“黄小明的十二时辰”和“赵小薇的十二时辰”两则漫画，通过班主任工作表象差异探讨班级文化建设。学员们对班级文化从纵向和横向两方面有了更好的理解，对建设班级文化的价值有了充分的感受和体验。晓敏主任展示了莲花中学的特色活动，很大程度启发了在座学员们对新型班级文化建设的灵感和思路。“向上对照，立足学情，长程规划，坚持开展有向的班队活动”，帮助学员们建设更好的班级。
【厦门市内厝中学】
(李副校长作学校发展概况)
完全中校，福建省二级达标高中、省首批义务教育管理标准化学校等先进称号。学校以“因材施教、多元发展”为总体思路，培育美术、体育、科技和武术特色教育品牌，成效显著。
若爱，请深爱；若教，请全力以赴。––纪华荣德育科主任
纪主任讲话重点强调三方面:一、含英咀华。学员们领悟到要“撸起袖子行动”，关注“阳光型抑郁症”。二、功不唐捐终入海，学员们体验到“勤、细”并行创环境。三、撑一枝竹蒿，向青草更青处漫溯，学员们理解了创新的助力。
【学员随想】
龙祖斌老师
厦门市莲花中学方晓敏老师作为一线德育工作者，对班级文化建设的价值和实践策略做了深入浅出的阐述，从班主任的角色定位，班主任的工作内容涵盖，班级特色文化的构建和实践角度与在场的老师一一分享，方老师在构建班级文化建设的构想和取得很好成效的做法，使在场的老师们受益匪浅，沁人肺腑，好的班级文化的建设要有爱心、真心，精心，源于一种无条件的付出。
下午，培训班一行冒着酷暑来到厦门内厝中学。大家马不停蹄的参观内厝中学练“真功”现场——美术培训和体育训练。内厝中学这几年在践行德育素质教育方面特别是美术和体育特色教育取得了傲人的成绩。随后，政教纪主任为我们分享了《“内”练真功，“厝”之有道》的德育工作经验。纪主任总结了做好德育工作“真功”的秘诀：腿勤、眼勤、手勤，细心、细思、细管。此次德育教育观摩之行收获满满，谨记做一个德育工作者，要始于心，行于勤，成于细。
尧金祥老师
7月24曰上午，有幸聆听了厦门莲花中学方晓敏主任做“ 班级文化建设的价值和实践策略”主题讲座。听完讲座，我对班级文化建没的重要性和方法有了进一步的理解和提升：班级文化建设不仅仅是教室布置的表层形式，更有班级规章制度的制定及实施，还有更深层次的精神文化建设。班级文化建设是一个系统工程，要坚持开展有向的班队活动，做好长程规划。方老师以生动具体的案例，深入浅出地讲解班级文化建设的意义和实施策略，具有很强的可操作性，让我深受启发。
7月24日下午，我们培训班一行人来到厦门内厝中学。李副校长为我们介绍了内厝中学的基本校况。内厝中学“办优质初中，特色高中”的理念让我信感亲切，因为它和我们六中的办学理念不谋而合。他们美术和体育特色教育，尤其值得我们学习。随后，政教纪主任为我们分享了《“内”练真功，“厝”之有道》的班主任工作经验。纪主任的分享让我明白了：班主任工作要做到腿勤、眼勤、手勤，细心、细思、细管。纪主仼的分享，提高了我们教育学生，管理好班级的信心。
王晓芳老师
班级文化是什么？有何价值？如何实施？这是困扰众多班主任的老话题。上午，厦门市莲花中学方晓敏老师从不同层面，不同纬度解说了班级文化的含义，班级文化建设的价值、存在的问题以及实施的策略，理论与实践相结合，让人受益匪浅。
听完方老师《班级文化建设的价值和实施策略》的讲座后，结合自己管理班级的实际，我个人认为：班级文化建设中最为重要的是安全感。安全感让学生能相信Ta可以提问、探索、犯错，而不会感到丢脸。
其次，班级文化建设要努力创造一个“好奇”的环境，让学生不仅在班集体中感到舒适，而且能持久地保持学习欲望，并深度思考，从而培养他们的批判性思维能力。质疑和评价信息，发展批判性思维，是加强学习的重要途径。
第三、班级文化中要创设一种主动向学的目标，激发学生向上的动力，并鼓励学生设定他们能够努力达到的班级目标，从而让学生进行“自我导向式”学习。
此外，班级文化中还要设定班级规则和对学生的期望，从而鼓励良好行为和减少破坏行为。
杜威曾说：“越少意识到自己在施教或在受教育，就越好”。也就是说润物细无声的教育才是最好的一种教育。班级文化就是其中一种，围绕在学生周边，潜移默化地影响着学生。
当然，班级文化建设绝非是一朝一夕之功，更多地是在和学生的平等交往中建构，再反哺学生发展。
陈惠燕老师
暑假里，一栋5层的教学楼，好几个教室，都有老师借用现代教学技术，引领学生观察、画画、着色、敷彩。下午3点的操场，烈日炎炎，就已经出现了几十个奋力奔跑的身影……这就是厦门市内厝中学，一所短板明显，却因求实创新，因材施教、多元发展，办出了有自己特色教育品牌的农村学校。
我国著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校”。诚然如此，一个编外教师众多的农村中学，如果校长没有大格局，不能扎根现实，敢闯敢拼，怎么可能走出一条有艺体特色办学之路？
我想，一个理想的校长，就应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；一个理想的校长，就应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；一个理想的校长，就应该是一个立足于人的发展，能够使学校具有浓厚文化氛围的校长。