7月24日，甘肃省2022年省级教师培训项目.国家级高层次人才特殊支持计划教学名师支持项目-小学语文新入职教师精准培训项目继续在甘农大进行。
上午，西北师范大学教师教育学院副教授、硕士研究生导师，现任西北师范大学教师教育学院副院长高小强老师做了《基于证据的课堂观察：框架与实践》讲座。
高院长从香港、美国与国内课堂教学的不同谈起，向大家提出了两个值得思考的问题：一是听课时，你会坐在教室的后排还是前面；二是评课时，你会说些什么？针对这两个日常教学中最常见的问题，高院长带领我们亲身实践。
首先，他通过一个小实验，坐在前面和后排的课堂观察员分别看到了什么？告诉我们听课时理应坐在前面，这样才能真正观察到学生的课堂状态。接着，他通过调查大家关注坐在前面的课堂观察员的时间，来告诉我们，不要你觉得，而要学生觉得。我们总会理所当然的认为，当我们坐在教室的前面时，会影响学生的注意力，然而就是这样一个小实验告诉我们，学生并不会过多关注教室里的其他人。这个案例告诉我们，请不要把老师自己的想法强加到学生的身上。尝试着去突破我们的惯性思维，才能取得真正的效果。
接下来，高院长让我们亲自评课两次，通过对比没有工具和有工具的评课的差别，用事实教导评课。最后，高院长对照国际量化标准表格，让我们逐条发表自己的看法，然后带领我们探讨有争议的问题，用实践活动告诉我们，什么是真正的教研。在真正的教研中，我们可以畅所欲言，积极讨论。
参训教师们认真聆听、努力思考、积极互动，在实践活动中领悟评课与教研的真谛。
“工欲善其事，必先利其器。”只有转变教学观念，优化教学方法，学习先进技术，才能提升自己的教学水平，一步步接近教育的最终目标。
下午，在赵科利老师的带领下，我们知道了只有在幸福中成长起来的学生，才能一眼在人群当中找到幸福，并向着幸福狂奔而去；我们知道了一所有灵魂的学校可以成为学生寄托心灵的港湾；我们知道了能发现他人的优点的人是诗意的。
赵老师用他的育人经历为我们讲述了一个好的老师应该是爱学生的，一所好的学校是能让孩子们感受到愉悦的。以前发生的无数令人扼腕的事故告诉我们，打骂是教不出来一个真正的好学生的，反倒会让学生在一次次的指责中丧失信心，迷失方向，最后丢掉对学习的热爱，也就丢掉了自己美好的未来！
赵老师给我们讲述了一个他曾遇到的事情，在某一次公开课上，老师提出了一个问题：平行四边形的哪两条边相等。一个孩子回答：邻边相等。这个老师很生气的批评了孩子，并且惩罚他将正确答案背诵十遍。他为了让课堂达到他想要的效果，忽视孩子们真正需要的东西。知道赵老师课后找到那个孩子询问，才知道孩子不是不知道对边相等，他不懂是邻边和对边的概念，误将对边当成了邻边。如果没有赵老师事后的询问，这个孩子就算是口服也心不服。所以，身为一名教师的我们，要树立以学生为中心的思想，真正关注学生的所思所想，而不是为了达到预期的结果护士学生。
每一场讲座，都是一次修行，是一次进步。亲自去做就是是一场诗意的修行，让我们一起且行且思且成长！