第一天的集中研修，老师们围绕“呵护心灵，促进高效学习”和“提升师德修养，理解育人价值”展开了学习。为进一步落实新课程理念，提升教师专业素养，今天，北京市延庆区教育科学研究中心桂彩丽老师带领参训教师聚焦深入语文学科，以新高考方向引领考教衔接。
（图：北京市延庆区教育科学研究中心桂彩丽老师做专题授课）
桂彩丽老师是北京市延庆区教育科学研究中心教研员，北京市正高级教师，北京市特级教师，北京市中学学科教学带头人，全国“五一”劳动奖章获得者。桂彩丽特级教师工作室主持人，全国名师工作室联盟桂彩丽名师工作室主持人。教育部“一师一优课”“一课一名师”活动“优课”省级、部级评审专家；统编版高中三科教材全国“百名特级教师读教材”项目，高中语文教材审读成员。主要著述北京市地方教材《高效阅读》（初中卷）（高中卷）；撰稿、参与修订中华书局出版的《中华文化基础教材》一年级到九年级共18册。
（图：语文学科群剪影）
桂老师授课前一天就在微信群内分享了大量专业性高、实用性强的材料和案例供老师们查阅学习。今天上午，桂老师做《稳稳把握高考航向 建账立卡备足弹药》专题授课。讲座伊始，桂老师由对高考语文试题的分析引入，指出近年来的高考试题有机融入了习近平新时代中国特色社会主义思想，引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信，强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导考生尊重普通劳动者、牢固树立正确的劳动观。2023年的语文试题更是加大了对思维品质的考查力度，引导考生提升逻辑思维能力、形象思维能力和创新思维能力。结合试题看来，命题改革的方向逐渐转变为坚持无应用情境就无知识测试的原则，减少裸考知识现象，让测评发生在知识处于生成状态或应用状态的情境之中。
（图：研修互动剪影）
桂老师指出，语文学习的过程，不仅是语文学科知识系统化的过程，而且是学生生命成长的过程，这里就包含了活生生的情感、心理、思维，有了人格的完善，个性的形成，世界观、人生观和价值观的确立等等。所以语文学习备考不能只追求答题方法，而是要做好积累，不断提升自己各方面的能力和素养。高考题一定是很灵活，反套路的，以不变才能应万变。随后以高一语文为例，从高一语文学习的基本目标、策略选择、进度安排，评价总结四个方面为老师们剖析了如何将高一语文学习落到实处。对多文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、语言文字运用和写作等多方面进行指导。桂老师指出，高一语文学习的重点工作是古诗文背诵默写训练、文言文理解能力提升、写作能力提升指导和高端学生培养指导，建议按大题类型分版块进行系统学习，配以一定数量的基础题型练习，通过文体特征把握阅读方法，促进读懂文章，读懂题目。
（图：研修剪影）
下午，桂老师做《教学评高度一致 提升高考新效度》专题授课，结合大量试题强调，无论是直接考查教材的内容知识，还是隐性考查教材的引申迁移，都要以情境为载体，立足在教材内容的化用、知识及方法的活用、语文能力的综合运用上，体现教材对学生素养提升的意义。桂老师指出，老师们在面对大单元教学时，经常面临因为没有抓手，从心里抵触——不愿走出专业舒适圈，或是教学评一直没有覆盖评价全过程等问题，针对这些问题，老师们要以终为始，布置贯通任务；以学历案为抓手，目标落实到“产品”，直面现实，承认差异，做到小步走，不回头；分层次，划类别；保守成，见实效，一定要尊重教材，用好教材，用教材培养学生的核心素养。
（图：研修剪影）
桂老师以高中语文统编教材必修上册第一单元为例，从大单元的角度分析了单元教材内容、单元基本问题、单元学习结构、单元评价标准等等，帮助老师们理清了大单元教学的思路。课间参训老师们虚心向桂老师请教教学中存在的困惑，桂老师耐心解答，听闻老师们第二天同课异构《与妻书》一课，桂老师再次分享了大量相关资料，桂老师无私地分享获得了老师们的一致好评，老师在群内反馈到：“桂老师今天的分享，不管是讲座内容还是群里的分享，都非常实用，满满的干货，对我们一线教师是特别好的指引，非常感谢！”
（图：语文学科群反馈）
桂老师授课中为老师们分享了大单元教学的“扶手”、“鼓手”与“推手”，老师们纷纷表示受益匪浅。课后总结时，鄢陵县第一高级中学的郝莉杰老师念了一首小诗赠予桂老师，表达对专家授课的感激之情。
（图：研修剪影）
今天的学习结束了，明天将进行同课异构活动，让我们一同在同中求异，异出精彩！
（2023年7月24日）