凝“新”聚力 从“心”出发——2023年度磐安县新教师培训

百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本；

教师成长，教育先行。

　　作为一名新进入磐安教育行业的老师，即将为磐安发展广育英才，我们深知自己肩上所承载的责任重大。为了尽快适应新的工作岗位要求、加强自身能力建设、提高职业素养和业务能力良好的基础，所以接受系统化、专业化培训是我们成长为合格教师必不可少的一步。2023年度磐安县新教师培训班于7月21日上午顺利开班，70余位新教师参加本次活动。

　　县教育局党组书记、局长陈林海介绍了磐安教育基本情况，并对新教师的工作提出了四点要求：一要锤炼师德，热爱教育事业；二要树立目标，追求远大理想；三要潜心教育，提升育人本领；四要不断学习，促进持续进步。希望新教师们通过此次岗前培训，系好教师职业生涯的“第一粒扣子”，以更加坚定的责任担当、更加昂扬的奋进姿态，推动磐安教育事业蓬勃发展。

　　仪式现场，浙江师范大学继续教育学院的吕关心教授介绍了培训的目的和要求。县教育局党组副书记、副局长胡妙良宣布了培训纪律，并强调新教师应该明白爱与规矩的重要性，牢记初心、信心和恒心。同时，潘梦朵老师代表新教师发言，表达了自己对教育事业的梦想和期望。最后，张兴波主任用“肩负责任，充满信心，怀抱使命，不懈努力”四个词为本次活动做了总结。并展望未来，寄语新教师能够成为品德高尚、理想远大、责任感强烈的优秀教育者。

　　磐安县教育局副局长陈卓珺在会上作了题为《从教育认同到教育自觉》的师德建设报告。他从职业认同、地方认同、学段认同、学校认同和学科认同五个方面向新教师分享了师德修养的重要性，并强调了教师作为社会楷模的责任。他与大家探讨了“一日之计在于晨，一日之计在于昨晚”的做事理念，并告诉大家，人生的意义不在于我来过感受世界的美好，而是我来过，感受过世界的美好。

　　通过听取这次报告，新教师们进一步认识到作为教育工作者，应该具备良好品德和职业道德。大家明白了自己身上承载着培养未来人才的使命和责任。因此，在今后的工作中，将以更高的标准要求自己，努力提升自己的专业素养和道德修养，成为社会上受人尊敬和信赖的优秀教育者。

　　接着申屠校长谈到了以下四个话题：1、什么样的高中毕业生更容易在大学（研究生）中脱颖而出？2、教师是一个幸福的职业吗？3、你准备做一名怎样的教师？4、育怎样的人？

　　对于第一个话题，申屠校长强调了老师们要给学生提供多样化的学习机会和全面发展的环境，培养他们的创新能力和解决问题的能力，使他们具备适应社会需求和竞争压力的能力。对于第二个话题，申屠校长指出教师职业虽然面临现实困境，但幸福和快乐源自于教育初心和使命。通过感受学生成长的喜悦，我们才能真正体会到教师价值的真谛。对于第三个话题，申屠校长鼓励新教师们要有规划地对待自己的教师生涯。对于第四个话题，申屠校长强调了作为教师应该帮助学生更自主、自律地学习，更自信、担当地成长。同时，他也提醒教师们要正视教师职业的现实挑战，坚守初心和使命，并以幸福和快乐作为前行的动力。

　　最后，申屠校长分享了自己一路走来的经历，并强调了勇于担当和责任心的重要性。每个人的花期不同，但只要付出努力，就一定会有回报。通过这次探讨，新教师们进一步明确了自己在教育事业中的角色和使命，并被激励着要积极投身到教育工作中去。我们深刻理解到教师是社会上受人尊重和信赖的职业，在为学生成长贡献力量的同时也能够获得幸福和快乐。无论面临什么困难和挑战，只要坚守初心、持续奉献，我们一定能够取得成功并收获满满的成就感。

　　浙江省特级教师、正高级中学教师、温州市教育院的曾容容老师认为主题班会课是德育教育的重要途径之一。她强调，一堂成功的主题班会课需要解决问题，而问题的设定尤为关键，必须注重学生的体验感和参与感。她分享了班会课的三大主题：爱国、生态和文明礼仪，并强调了“近、活、实、悟”这四个标准。

　　在讲座中，曾老师向大家分享了历年温州市中小学班会优质课评比大赛的优秀设计。这些设计包括调查问卷、游戏、情景剧、互动式体验以及模拟式体验等丰富创新的活动设计。

　　通过这次学习，新教师们深刻理解了主题班会课在德育教育中的重要性，掌握了如何通过主题班会课来促进学生的全面发展，认识到问题设定的关键性，获得了丰富多样的活动设计思路。在今后的教育工作中，我们将运用所学知识和技巧，精心设计和组织主题班会课，为学生提供更具体验感和参与感的德育教育环境。

         浙江师范大学教师教育学院的王丽华教授以“家访”为切入点，对新手教师观察学生的重要性和具体方法进行了讨论。

　　王教授首先强调了观察的必要性。她提到，观察可以帮助我们发现学生的优势和问题，并针对性地进行教学设计和个别辅导。

      接着，王教授介绍了如何观察学生。她将观察的思路分为五个步骤：描述前的准备、选择拟描述的儿童、倾听和观察、描述性记录以及发现和反思。在描述过程中，王教授强调描述一定要详细具体，并将行为与情境结合起来，以便更好地理解儿童的行为。   

　　随后，通过具体的案例，王教授深入浅出地向大家解释了观察学生的重要性和具体方法。这对我们新教师来说是一次宝贵的经验分享和启发，让我们收获了许多有关观察学生的实践技巧和思考方式。在未来的教育工作中，我们将运用所学知识，积极观察学生，以更好地满足学生的需求，并为学生提供个性化的教育支持。

　　金华教育学院的褚伟民院长在讲座上强调了家校合作在教育工作中的重要性。他提出，家庭教育的首要责任不是追求孩子有多大的成就，而是培养孩子积极的生命状态，让他们热爱生活、珍爱生命。

　　褚院长从几个层面阐述了如何发挥比我们更关心孩子成长的家长积极性，并向我们解释了新教师如何做好家庭教育。他强调家校合作需要关注目标、需求和处理建议等方面。通过与家长密切沟通和合作，我们可以更好地满足孩子的成长需求，并共同努力为他们提供良好的教育环境。

　　最后，褚院长建议我们多阅读关于与家长沟通的书籍和案例，向经验丰富的老教师学习，并进行多方面的思考、记忆和实践。这样才能全面指导我们在家庭教育方面取得进步。

　　通过这次讲座，我们深刻认识到家校合作在教育工作中的重要性。我们明白了家庭教育的首要责任，并获得了新教师如何与家长合作的具体指导。在未来的教育工作中，我们将积极与家长沟通，共同关心孩子的成长，实现良好的家校合作，为学生提供更全面的教育。

　　磐安县教育局教研室的张兴波主任为我们带来了一堂干货满满的课程，主题是《打造“生动”课堂，提高教学效率》。他详细阐述了表达教育和“生动”课堂的概念，并通过具体的课堂片段分析，展示了问题所在，并给出了修改意见，使我们清楚地明白为什么要推行“生动”课堂。

　　张主任从学生立场得不到体现的原因入手，向我们展示了打造“生动”课堂的关键抓手。他通过具体实例指导我们在未来的教学设计中如何设置目标、设计学习任务和作业等方面。他强调了课程标准的重要性、学情分析的必要性、学习任务的情境性以及作业设计的贯穿性。

　　在他的课堂中，我们也明白了教学过程需要注重过程而非结果。张主任叮嘱我们记住这样一句话：教学要“挖坑下套”，而不能“铺路搭桥”。我们深刻认识到了打造“生动”课堂的重要性，了解了相关的教学理念和方法。这些宝贵的经验将指导我们在未来的教育工作中更好地开展教学，为学生提供更具活力和参与感的课堂体验。

　　东阳市教师进修学校史彩芳老师强调：一位优秀的教师需要具备系统的学科知识、娴熟的教学方法和独特的个人魅力。只有不断递进地提升自己，才能成为一名出色的教师。

　　其次，史老师让我们了解到教师需要从知识传授者转变为学生学习的促进者，培养全面发展的人才。她通过生动形象的语言和有趣案例向我们展示了这一点，并引导我们对此有更深入的感悟。除此之外，史老师还强调了自我规划和付诸行动的重要性。鼓励我们结合自身实践，不断学习充电。

　　对于新教师来说，这场讲座让我们明白了未来教育需要怎样的教师专业成长，同时也激发了我们对教育事业的热情和动力。作为新教师，我们将脚踏实地、不断学习充电，成为幸福的教育人，持续追求自我成长，并陪伴学生成长。

　　诸暨市教师进修学校斯怡安校长的讲座让我们深刻地意识到现代教育的多维性和学生需求的多样性。斯校长强调了现代教育过程与满足学生马斯洛五种需求层次之间的关系。面对个性迥异的孩子，作为新教师，我明白不能一刀切，而是要灵活运用具有针对性、差异化和个性化特点的教育方式来满足每个孩子的需求。

　　斯校长通过讲述真实发生的悲剧以及轻松幽默的家庭小事来强调理解孩子的重要性。如今的孩子面临着前所未有的外界诱惑和压力，他们思维活跃、个性各异。作为教师，我们需要充分了解每一个孩子，时常换位思考，用孩子们自己的思维去理解他们，用他们独特的方式去读懂他们。只有建立起良好的师生关系，用心用爱去做一名合格的“孩子王”，才能更好地引导他们成长。

　　作为新教师，我们深深地感受到了教育工作的重要性和挑战性，意识到自己需要不断学习和成长，以适应现代教育的多元化需求，我们将时刻保持对每个孩子的关注和理解，努力与他们建立起信任和沟通的桥梁，愿意用心用爱去教育每一个孩子，成为他们成长道路上的引路人，让他们在多元社会中充分发展自己，并实现自己的梦想。

　　磐安县新城中学董兰芳校长通过“读懂孩子，走进心灵”和“自我修炼，更新理念”两个角度向我们阐述了如何走进孩子的心灵世界。作为新教师，深受启发和感动。

　　首先，董老师强调了对每一位学生的尊重和公平对待。她提醒我们，对学生的爱应该是以他们真实的样子为准，而不是按照我们自己的期望来定义。我们需要读懂学生的需求，给予每个孩子成功希望的可能性。这让我明白，在教育中，理解比爱更加重要。

　　其次，董老师指出：作为学生引路人的老师需要修炼自己的阳光心态，并改变自我认知和情绪调控能力。她提醒我们真正困扰我们的并不是事情本身，而是我们对事情的看法。她鼓励我们关注内在调节，并将注意力集中在真正可以控制的事物上。此外，她建议我们与能够给予积极正能量的朋友结伴成长。

　　此外，董老师还强调了教师应该修炼自己的专业素养。她提倡提高自身威信，从“威严”转变为“信服”，成为学生真正愿意跟随的人；她鼓励我们通过阅读实践，从“菜鸟”成长为“专业”，因为最好的教育是陪伴，而最好的陪伴就是与学生进行零代沟沟通。

　　最后，董老师告诉我们最好的教育是通过感染来实现。只有触动孩子的心灵，才能悄然影响他们。这让我们深刻认识到作为新教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是以真挚的情感和关怀去感染每一个学生。总而言之，董兰芳老师给予了我们很多宝贵的启示。我们将秉持着尊重和公平对待每个学生的原则，并努力修炼自己的阳光心态和专业素养。

　　金华市湖海塘中学蒋金伟老师通过对比“固定型思维”和“成长型思维”，向我们阐述了教育工作者应该关注生命成长，注重学生的潜能开发、特长发展和素质提高，并找到适合自身特点的成长方式。他还分享了自己用“成长型思维”指导班级"蚂蚁特工队“”文化建设的案例。

　　在蒋老师的讲解中，我们深刻地认识到教育对人生命的影响不仅仅是传授知识，更重要的是构建一种关注生命成长的文化。这种文化不是简单地将知识灌输给学生，而是通过唤醒内在力量、开发潜能来促进学生全面自主地成长。作为新教师，要从物质、行为、制度和精神这四个层面去形成相应的成长物质文化、成长行为文化、成长制度文化和成长精神文化。

　　在蒋老师的分享中，我们感受到了教育工作的深刻意义和影响力。作为新教师，我们将秉持着“成长型思维”，关注每一个学生的个体差异和潜能发展，用真心与关爱去引导他们成长。我们将致力于构建一种关注生命成长的班级文化，让每个学生都能够找到适合自己特点的成长方式。

以昔日之点滴

激明日之涟漪

在教学路上

我们不忘初心

以初心致匠心

以匠心致未来

怀瑾握瑜风禾起

静水流深与时舒

编辑：过科洋

2023年7月