项目式学习——大唐现代双语学校校园环境调查及优化建议

2.确定主题

       学生利用课余时间问卷调查，实地考察等，小组合作绘制了环境地图。

赵珈漪:我感觉我们大唐现代双语学习的校园环境非常优美!我深深的热爱这方土地。天暖了，是山桃花和榆叶梅告诉我的。蘸了万千嫩绿，抹了姹紫嫣红。就在这里，百花竞相开放杏花、樱花、紫叶李、梨花、碧桃、海棠花玉兰、丁香、蒲公英……清风裹挟着花香扑面而来，我听见了花开的声音。树木葱郁，百花争艳，绿草茵茵，花香馥郁。我建议我们美丽的校园可以四季常青，常年有色，我建议我们可以增加可以选种一些耐寒的竹子和冬季开花的腊梅。

赵荣鸿烨:夏天开的百日红、合欢树。秋天开花的灌木很多，夹竹桃等在我们的校园很适合长，如果种一些银杏树，黄也的扇叶翩翩飘落很漂亮。根据不同的花期和植被生长特性进行组合，设计造型。打造具有大唐现代双语特色的植被景观。

张雅婷:我校绿化可以在空间架构上，低层展示桃树，李树，寓意“桃李满园”:中层若隐若现呈现鲜艳的卡通动物舍，寓意“生态和谐”:高层则是常青而刚强的松柏乔木，寓意“坚韧不拔”。在平面布局上，接近学生活动区域是不同品种的“蔬菜”方阵，寓意“品正行雅”:平整空旷区域是果实累累的“瓜果”方阵，寓意“学业有成”;棱角硬化区域则是多种多样的杂粮”方阵，寓意“五谷丰登”……为培养师生热爱自然，敬畏自然的情怀。

冯雅轩:我补充建议及时清除花坛杂草，修剪树木枝叶，并适时进行了花草绿植更换。优美的绿化植被对学生的成长能起到潜移默化的促进作用。践行以美养心，以美养雅，以美养趣，以美养行”的校园建设理念。养护绿植既是优化校园生态环境的需要，也是弘扬学校养正文化，实现养正育人的重要途径。

王圣雯：我们组研究的主题是：大唐现代双语学校功能区布局。采取的调查方法是：实地观察和问卷调查。调查步骤是：一、实地观察学校各功能区的布局，包括学生公寓、教师公寓、各学部的教学楼、运动区、餐厅、多功能厅、绿化区。二、制作环境地图中的地理地图，从地图三要素入手，确定比例尺是1：2000，即图上1厘米代表实地举例20米，然后根据“上北下南左西右东”的原则确定方向。再利用不同的形状、颜色将各功能区绘制到地图上。三、制作调查问卷，分别从以下五方面进行满意度调查：功能区是否齐全，功能区布局是否美观大气，各功能区之间的距离是否合理，各学部的布局是否合理，绿化区面积。每一个项目都分为4个等级，非常满意，满意，较满意，一般。四、在校园各个学部随机对100位老师和同学发放问卷，及时收取，对调查结果进行汇总。五、数据分析、就调查结果进行分析，并继续完成环境地图的绘制，对结果进行呈现。 结合以上分析，我们学校的功能区无论是从种类，数量还是从布局等方面，都是非常的合理。  一方橱窗尽显大千世界，一席展板囊括校园动态，楼道转角遇见璀璨文化，廊亭首尾承载先贤风骨。 我们为身处这样大气优美的校园而感到幸福、自豪。本次课程不仅让我们更好的了解了我们的校园，更激发出我们强烈的学习兴趣，势要在未来让大唐因有我们努力、阳光、向上的学子而自豪！

王珺瑶：学校功能区是否齐全，校园布局是否美观大气的调查结果分析：一、大唐现代双语学校占地面积600余亩，建筑面积近30万平方米。可分为五个功能区。位于校园中心的教学区，是整个校园的功能中心，位于教学区东侧的生活一区，报告四栋学生公寓，一栋教师公寓和一所学术交流中心。位于教学区西侧的生活二区，包含一栋教师公寓，三栋学生公寓，配套用房，餐厅，多功能报告厅。位于校园南侧的运动区，包括两个体育场，双胞胎操场风景独特。西南部是独立成区的幼儿园。功能区齐全，基础设施完善，可完全满足8300余名教师和学生的高质量学习、生活、运动、娱乐等。二、大唐现代汉语学校以绿色园林式校园为特色，环境优雅，风格独特。一轴一心五片区的整体布局赏心悦目，庭院式建筑布局与中轴格局融汇贯通，校园以北大门为起点，经校训广场，行政办公楼，教学区，体育场形成一条对称的主轴线，教学区四栋楼宇与连廊形成一个庭院，也是校园的中心景观庭院，学生公寓和教师公寓均采用院落式布局，形成多个大大小小的院落，互相串接。这种空间布局，融入了大唐文化的内涵和元素，借鉴了传统学术交流的方式，既严谨中正又自由活泼。

 蔺思颖:对学校各功能区之间的距离，各学部布局的调查结果进行介绍：一、学校设计之初的理念，是保证学生在5到8分钟之内可以到达学校任何一个功能区。根据调查反馈，小学部低段教学区距宿舍区，餐厅距离较远，由于年龄较小，路上时间较长。小学部高段距宿舍区，餐厅距离较近，用时较少。初一、二宿舍区，教学区，操场分布相对分散，个别班级从宿舍到教学楼路途较远，个别班级从宿舍到操场路途较远。初三的宿舍区，教学区，分布相对比较集中，运动、就餐、休息路途所需时间较短。高中部整体距离篮球场近，相对比较独立，到距餐厅，宿舍较远。二、结合各功能区之间的距离，尽管个别距离较远，但综合来看，各学部布局非常合理。幼儿园分布在校园的最南端，小学、初中分布在中部，高中部分布在北部。由南向北，随着地势的不断提高，学生的年龄不断增长。北门是学校的正门，自南部幼儿园到北部高中，寓意同学们从懵懂无知，步步成长，到最后昂首阔步走向大学，迈向人生新的高度。小学低段和初一二虽然个别时段，路途距离较远但起到了很好的锻炼作用，小学高段和初三由于时间较为紧张，这样的布局更利于节省时间，提高效率。高中独立分布，年龄较大，体力更好，也在学习之余达到了锻炼的效果。

朱书含:进行校园绿化区的调查结果分析介绍：学校占地近300亩，绿化率近40%，完全符合国家要求。在校园所有道路旁，均栽种有树木和绿植。在校园中心广场，更是全方位覆盖。这里种植着山楂，红枣，桃子，柿子等农作物，及海棠，月季，木槿等各类花卉苗木。春暖花开，校园风景如画，在问卷调查中，同学们满意度极高，在如此优美的校园里学习生活，是非常幸福的一件事。

李若帆：校园展板的意义：⼀、校园⽂化展厅承载着提升学校的知名度、浓厚学校的⽂化氛围、提升学校的⽂明程度、对外宣传学校历史的作⽤。学校不只是知识的传承地，更有教育⼈的历史使命。校园⽂化馆的建设，使学⽣置⾝于⽂化⽓息浓厚、⽂明程度⾼的氛围中，⽿濡⽬染，接受⽂化熏陶，接受鞭策。让⽗母家⼈来参观，可以提⾼孩⼦⽗母对学校教育的认知程度。⼆、校园⽂化展厅的建设对提升校园⽂化品位起到推动作⽤。学校的精神品质与学校⽂化有着直接的联系，通过建设校园⽂化展厅，把学校的宗旨、价值观、指导思想、校训、历史传统、办学特⾊、办学⽬标等展⽰出来，使师⽣都熟知校园精神，建⽴共同的校训。与此同时，校园⽂化展厅的设计特⾊与学校的历史⽂化底蕴密不可分，将⼆者巧妙地结合在⼀起，使展厅更具校园特⾊。三、校园⽂化展厅同时还是学校的第⼆课堂，它将使学校焕发青春活⼒。因地制宜，因⼈制宜，开展⼀系列校园⽂化活动，展馆的设计将极⼤地促进教育⽔平，使学⽣富有个性地成长，使学校充满活⼒，充满活⼒。

 刘子萌：此次我们的调查方法是问卷调查和实地考察，发现学校中的展板分布较少，大多分布在教学楼前和喷泉旁，而且展板内容主要是以学校中的活动进行展出。在实行问卷调查过程当中我们一共分发了100张问卷调查表，其中分为两个部分：1是学生对于观看展板的次数，2是关于学生对展板的满意程度，通过调查显示多数学生会观看展板而少部分学生不观看，其原因是展板内容不新颖，学生不感兴趣，所以对于分布的建议是：在学校的各个地方都设置一些展板，让学生在何处都能看到。对于内容的建议是：可以多设置一些关于新闻政事，科技创新的内容，让学生对展板的内容产生兴趣，这样可以更好地展现学校的风采。  

祖正坤：地图主要分两部分：一部分地图，一部分问卷调查，首先看图例，绿色代表分布合理，红色代表分布过少或不合理，黄色代表中等或垃圾未分类，通过实地调查，发现操场、食堂垃圾桶过少，上过体育课出汗或食堂吃过饭，使用过的纸不能及时扔掉，建议增加垃圾桶的数量。

白瑾萱：大部分是合理的，少部分是不合理的，垃圾分类不明显，食堂区域大部分是厨余垃圾，不利于学生垃圾分类投放，食堂区域可以增加生活垃圾筒，垃圾幼儿园活动区域垃圾桶的造型不符合孩子的年龄特点，可以增加卡通类的垃圾桶，引起幼儿园孩子的注意，也有利于幼儿园养成不乱扔垃圾的好习惯。