蝉鸣七月，万物葱茏，时光的笔触画夏日的浪漫，也记录着我们的蜕变与成长。为提升工作室各成员的教育教学水平，搭建教师专业发展学习平台，2023年7月23日，云南省基础教育领域小学数学丁雪艳名师工作室的成员和学员开启了千课万人小学数学“新课标热点问题”研习营第三天的学习之旅。
上午，黑龙江省教师发展学院小学数学教研员，研究员，教育部国培专家，省教育督导评估专家，省模范教师高枝国老师，给我们带来了一场综合与实践领域的主题讲座——《小学数学跨学科综合与实践的理解与实践》。
综合与实践是小学数学学习的重要领域，高老师从目的与意义两方面重点阐述了一线教师实施综合与实践课程的必要性。为实现立德树人的根本任务；为满足国家对未来人才新要求的需要；基于探索学科的课程综合化教学的需要。 从以上三个需要出发，将跨学科综合与实践活动为实现育人方式和学习方式变革的重要路径。
高老师结合小学数学新课标中关于跨学科综合与实践的新要求，阐明跨学科综合与实践活动的目的与意义，分析了目前教育教学现状，针对如何有效设计跨学科主题活动这一内容融合具体案例进行了系统指导，并帮助老师们构建了学习活动设计框架及路径，拓宽了教师教学活动思路，为新课程下的课堂教学注入了生机。
下午，浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心，特级教师，正高级教师，北师大版小学数学教材分册主编朱德江老师，带给我们一场“真”能量的讲座——《真情境·真问题——指向大概念的“深度学习”教学实践》，建构指向大概念的数学“深度学习”教学新体系。
数学的大概念是多元的，是反映专家思维式的概念、观念或论题，它具有生活价值。概念是从具体中概括的抽象，是具体与抽象的协同思维。其发展为学生的学习、解决真实的实际问题，更进一步说“为做人、做事、做学问”，提供一种整体性观念，提供一种基本的思维框架，具有持久的可迁移的价值。朱老师结合数学中的大概念实例，深入浅出的讲解了重视指向大概念的“深度学习”的必要。
真情境，真问题。讲座中朱老师反复强调“愿想问题，会想问题”，关于深度学习的学导策略，朱老师提出，老师要少教多学，学导融合，老师和学生都要学会学习，不同内容采用不同的学教方式，变教为学，深度对话，激发或驱动学生“卷入学习”，把握学习内容核心，建构多元的学教方式，实现多元学教方式的优化组合。
最后，朱老师利用自己上过的公开课《百分数的再认识》中的一段为课例，向我们说明教学中如何正确有效地运用大概念的“深度学习”教学实践，使老师们受益匪浅。
短短的三日活动充满着很多的感动，讲座的专家们倾囊相授，工作室的老师们从各个地方赶来，只为了假期努力提升自我能力，活动背后的工作人员尽心尽力支持。所有的经历和学习，都是成长。
教无定法，研无止境。愿我们本次研修结束不是终点，而是新的起点，心的领悟。
讲座结束后，参会教师进行了大讨论，就这三天学习新课标的热点问题、新观点进行讨论，大家都表示，知行合一是学习的最好表达方式，将利用假期好好反思，深入思考，真正用在日后的教学中。