海有舟可渡，山有路可行。恰逢盛夏时节，绿遍山野，万物并秀。蒲县小学语文名师工作室教师齐聚古城西安继续深度研习第三天。
首先是由王文丽老师带来的《四季之美》。王老师开课的词串教学，简单却不简约。教师不止于高年级学生自我预习字词的“学了”，而是要通过反馈、指导，达成“学会”。
在教学中，王文丽老师带领学生通过对现代科技手段视频和语言文字想象画面的对比，让学生感受到语言文字传递出的美感、情感。
王老师借美生美，使课堂饱满、畅然、升华。它带给我们的不仅是四季的韵味之美，不只是描写的动静之美，还有“物尽”的修辞方法，还有语文核心素养的宏观站位和微观把控。
下午是由朱煜老师带来的习作教学——《介绍一种事物》。他的习作教学质朴、活泼、高效，总能用最简单却又是别人想不到的教学设计去达成该课的教学目标。如果用几个字概括一下本堂课的收获，我想“生有规、师有法、课有魂”再合适不过了——学生上课有规矩，教师教学有方法，课堂教学有灵魂。
三位学员分别做了题为《小英雄雨来》 、《美丽的西沙群岛》和《肥皂泡》的微课展示。三节课教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，让我们在微课授课方面，有了更清晰的思路和方向。
王文丽老师结合课例教学，做了以《现代文文本解读及课程建构思路解析》的专题讲座。她结合课例和学员的微课，强调在现代文教学中要注重形象思维，逻辑思维，审辩思维的培养。在文学阅读当中，需要哪些注意的地方，如何体现以学生为主体。她给出以下建议：
1.教学目标要准确清晰，要有明确的指向性。根据学段要求，单元语文要素，单篇课文的教学要素，课后题，使目标有所侧重。
2.精选教学内容。选择的内容要有牵一发而动全身的作用。
3.教学过程要明朗。要看到教师教的过程，也要看到学生学的过程，要顺学而教，顺势生成。
4.要使学生有充分参与的机会。时常要看到学生在读，在讨论，在思考，在动笔的过程。
朱煜老师进行了题为《统编教材中的作文怎么教》的讲座。他指出习作教学中应关注“技术性方法”“读法即写法”，他强调应该引导学生愉快的学会口头表达和书面表达，激发学生的习作兴趣，以欣赏的眼光，指导学生，使他拥有习作的自由。
坚守初心，向光前行。在教育的旅途中，让我们做一个行者，不断行走，不断思索，在不断的奋进中，踏浪而行，舞出精彩，遇见更好的自己！
一事极致，才见匠心，
一事精致，方能动人。
一旦投入，必要全力以赴！
第九小组：向阳逐梦组
创意设计：王杰娇、席娟娟
文稿撰写：辛蒲娟、乔小荣
摄影后期：张旭娟、曹淑玲
排版编辑：王杰娇、刘玲青
后勤支持：王亚英、毛艳霞
其他协助：高玲玲、任丽霞