家访是家庭与学校共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，成功的家访，凝聚着教师的智慧和力量，让家庭教育和学校教育形成合力，既有助于孩子良好学习习惯的培养，也有利于学校班级工作的开展。
为了整个活动能够有序开展，东方市第九小学于2023年7月21日召开了“万名教师访万家”工作部署会。我们学校的区域涉及13个村庄、5个社区，范围广。为了能使整个家访活动不漏一社一村，不漏一户一生，我们将全体教师分成五个小组，由三位校领导及两位中层干部任组长带领老师们进村进行家访，加强家校联系沟通，提升家校共育水平，促进学生健康快乐成长。
周仁燕校长说，家访是心的呼唤，是心访；是情的交流，是情访；是爱的传递，是爱访；是景的体验，是景访。
我们的老师说，家访的路走得多了，与孩子心灵间的障碍就少了；家访的路走得远了，与孩子心灵间的距离就近了。
我们的孩子说，家访让我知道了老师正在关注我、关心我，关爱我。
我们的家长说，家访让我更加明确地知道了自己在孩子成长中的责任。
会议结束后，家访活动正式开始，活动开展得如火如荼，有章有法，更是有情有义。老师们叩开一扇扇门户，用双脚丈量每一寸校与家的距离，用镜头记录有温度、有内涵的家访故事。一张张家访照片沉淀出一串串珍贵记忆；一篇篇家访手记演绎着一幕幕温馨故事；一个个家访故事凝结成一颗颗晶莹露珠…
我们第三组由吉训智主任担任组长，吴晓、高由梅、吉其生、文江云、孙雪珍、任喜芊、曾永智、高能为组员，主要负责老官村、老伯村和玉章村三个村的家访。其中，老官村由吴晓、高由梅、吉其生等三位老师负责；老伯村由文江云、孙雪珍等两位老师负责；玉章村由吉训智、曾永智、高能、任喜芊、孙雪珍、文江云等六位老师负责。
在家访中，我们了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映:老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱，随着孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
在这次家访过程中，我们不仅如此近距离的接触了每一位学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，当然也了解到我们现在家庭教育中存在的一些问题，这些都为我们思考如何建设一个和谐良好的班级集体，乃至于促成一种家校通力合作，共同营造有利于孩子成长的氛围提供了原始积累。
除此之外，我们还向家长和学生强调了暑假在家的安全问题，强调家长要监督好孩子的防溺水、交通、消防、食品等安全教育，让我们的孩子安全、愉快地度过暑假。同时，还向家长们介绍了一年级新生入学时，如何申请学位的过程。
家访是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长有机结合的三维共同体，在这里，老师、家长、学生都可以敞开心扉，畅所欲言，共同设计出一个有利于学生发展的教育环境。
爱无声，但有形。本次家访收到了非常好的效果，得到了家长们的一致好评，了解了家长们心中的所感、所想，拉近了学校与家庭之间的距离，为学校与家庭这二者教育合力的形成加油助力，更为新学期学校工作的开展指明了方向！