三月的金陵，微寒中酝酿着春意。在淮安市清江浦区教体局精心策划和组织下，第二批小学骨干教师至六朝古都南京进行为期三天的沉浸式培训。出发前，区教体局戚桂荣副局长对学员们提出了严格的要求，寄予了更高期望。三天时间里，全体小学骨干教师潜心读书，走进名校，深入课堂，聆听报告，不断采撷，提升自我。
阅读交流学理论
纷飞的春雨，抵挡不住学员们学习的热情。抵达南京的第一个晚上，学员们在区教师发展中心张亚兰主任的组织下开展了《核心素养导向的课堂教学》的阅读分享。徐锐松老师结合自己的教学案例，讲述了从理论到实践的融合；郭玲老师抓住情境化教学策略，探讨了在实际生活情境中如何促进学生数学素养的提升；丁月蓉老师回顾了核心素养导向下的课堂教学策略，分享优化英语课堂教学的途径……学员们通过分享读书心得，引发思考，互相点评，提升认识，理论素养得到了进一步成长。
名校课堂风采
本次学习，全体小学骨干教师走进南京市力学小学和南京师范大学附属小学，沉浸在两所学校的观摩课中。语文组观摩了《青山处处埋忠骨》《荷叶圆圆》《少年闰土》《动物儿歌》。
南京市力学小学的课堂展示了独特的课堂育人理念：从小学生到“小先生”，让儿童成为学习的主人；大先生牵手“小先生”，打造师生共同成长的生态圈；从小先生到接班人，知识分享中培育公共精神。南京师范大学附属小学的课堂则让“童心母爱”的教育思想在每节课生根，通过课前、课中和课后的一系列富含“研究”意蕴的小问题，引导学生进行“小研究学习”。每节观摩课结束，执教老师阐述自己的设计理念。学员们从教学设计、课堂生成、资源捕捉、习惯培养等方面，讲述自己的学习收获，肯定了课堂的精彩之处，提出了自己的困惑和思考，并与执教老师进行零距离研讨，在互动共生中协同发展。
了解名校历史
观名校，慕名师，探寻办学理念。南京市力学小学陈芳副校长向学员们详细介绍了校园文化以及学校的发展历程，在当今时代背景下，在校园文化引领下，学校开展了指向创造性成长的儿童研究素养培育实践探索，王翠主任阐述了力学小学初步构建的创造性成长理念，开发的儿童研究素养培育目标框架，开展的基于国家课程学科学习与跨学科学习的实践，以及学校儿童研究素养培育的“四环教学模型”。帅莉副校长就《科学衔接：赋能儿童成长的课程建构与实施》作专题交流，详细阐述了幼小衔接阶段的指向儿童创造性成长的实践探索，集“小米粒上学啦”入学小课程、“爆米花”基于学科和跨学科课程以及“红领巾辅导员”系列课程于一体的课程，让小米粒爱上学。
南京师范大学附属小学的张岚副校长就“童心母爱”学科育人教学新范式的实践探索做专题交流。“童心母爱”学科育人新范式源于童心、行于爱心、臻于生长，通过“小研究”学习、“小伙伴”学习和“小游戏”学习，以研立学，因学而教，让学生自己生长、自然生长、自由生长。“小研究”学习基于儿童“好奇”的天性，让儿童成为研究者；“小游戏”学习顺应儿童“玩耍”的天性，让儿童愉悦地学习；“小伙伴”学习保护儿童“交往”的需求，让儿童成为合作者。学校不断用扎实的行动探索、创新，传承和发展斯霞“童心母爱”教育思想，让每一位儿童在“爱的教育”润泽下茁壮成长。
每晚小组研讨
学员们专心聆听，沉浸在教育创新带来的冲击之中。晚上7:30-9:00，以学习小组为单位，大家对进行当日学习收获进行反刍、交流。时间在汇聚、碰撞中悄悄流淌。
聆听专家讲座
培训的最后一天，全体学员一起聆听江苏第二师范学院师干训处研究发展部魏洁主任和江苏省泰州市姜堰区教育局林忠玲副局长两位专家的讲座，大家积极参与，收获颇多。
本次培训，理论结合实践，有高度、有宽度、有广度，让参训学员开拓了视野，拨开云雾，看见未来。风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。在新的时代背景、新的教育形势下，大家将秉持着科学务实的态度、开拓进取的精神，将此次培训所得，运用到实际的教育教学中，积极推动清江浦区教育教学高质量发展。