荷风送香气，竹露滴清响。在这环境清幽、荷香袅袅的党校，潮州中小学教师全员轮训暨巫伟民名教师工作室研修活动已经不知不觉进行到第五天。今天的活动内容精彩纷呈，犹如荷花满堂开。乘盛夏之葱茏，与君乐享研修好时光。
Part 1 名师引领，笃行致远
今天的第一项活动为聆听柯秀红老师讲座《新课标视觉下的英语“初小”衔接教学策略》。
讲座开始之前，来自意溪中学的丁妙华老师为我们隆重介绍了柯老师：潮州市教育研究与教师发展中心英语教研员、英语正高级教师、广东省特级教师、华南师范大学外文学院外语教研员专业素养发展中心研究员、韩山师范学院兼职教授、广东省中小学名教师工作室主持人、广东省南粤教书育人优秀教师，曾获“第八届全国中小学外语教师园丁奖”。
柯老师先和老师们互动，了解老师们对“初小”衔接的了解有多少以及在教学中存在的问题，然后从实际出发，以实践为例，立足现实英语教学中存在的问题展开讲解。
柯老师指出，人在成长中，每一次新的场域、新的情境、新的选择、新角色转变、新起始，都是人生中的偶然或必然的重要事件。在学校教育教学中，这一切就成为外在教育和自我教育的特别契机。因此，要让学生适应新的学习环境下的学习活动，须讲究“衔接”的教学策略：
一、解读课程标准要求，树立整体课程观，理解 “初小”衔接出发点。
二、了解英语教材编写体系，建立整体课程进阶观，选取“初小”衔接的切入点。
初小英语教材编写的一体化，体系化、系统化、连续性、顺序性和进阶性。都是围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题范畴编写，从小学到初中到高中成体系、循序渐进。
三、了解小学英语课堂教学样态，树立学生学习观，选好“初小"衔接的关键点。
小学英语课堂样态:游戏式、生活化、情景化、活动化。体现趣味化、口语化、表演化。多模态教学手段丰富:视频、音频、图片、教具、道具、绘本等。
柯老师给我们展示了潮州市观摩课比赛中陈欢欢老师的课堂片段，让我们直观地了解到如何在初一教学中更好地体现情景化和趣味化。
四、了解小学生已有能力水平，树立学生观，选好“初小”衔接的着力点：
1、 基于“主题-子主题”，整合话题内容，进行单元 整体设计。
初小衔接的关键点在激活学生已有知识和能力，保持对英语学习的兴趣和对新知的求知欲，激发学习内驱力。
2、倡导录制课前导学微课，搭建话题衔接的支撑 点。柯老师为我们展示了优秀课例中老师自己录制的导学微课，为我们提供了实践样板。
3、做好从小学自然拼读到音标拼读的过渡，推进“初小”衔接顺利进行。柯老师已组织了一部分潮州英语教师录制课前导入微课，助力教学，做好幼小衔接的音标拼读过渡和衔接。
柯老师的讲座就像一盏明灯，用一个个生动的例子，理论与实践结合，指引着我们做好“初小”衔接的前进之路。
Part 2 课例展示，精研深耕
下午，我们观看了潮州市潮安区金骊中学李凯玲老师的录像课，内容为Go for it! 8 A Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B (Reading) ，并进行了评课,在评课中碰撞出思维的火花。
老师们认为，李老师这节课的亮点主要体现以下几方面：
1、结合本单元各部分的内容特点，以《英语课程标准》内容六要素为导向，挖掘单元学习内容蕴含的育人价值，并围绕单元主题，重新调整教材的板块内容。
2、以“学习理解——应用实践——迁移创新”为主线进行设计，创设了有梯度、多维度的教学活动：如阅读一首Friend的藏头诗，创设了主题语境；展示自己和好朋友的照片，向学生介绍了自己的好友，从而使学生感知与注意比较朋友异同的句型，并抛出本节课阅读语篇的主题，快速让学生融入主题语境；创造性地构建思维导图和表格，通过仿写、示例、阐释等方法赏析谚语，激活学生思维，增强学生思维的创造性，实现语言的内化，探讨主题等；通过创设演讲的情境，让学生和同伴合作完成演讲，描述朋友间的异同，谈论对友谊的理解，以及向好友表达爱和谢意，理解交友的真正意义，树立正确的交友观，重视核心素养的培养，体现了创新迁移。
3、在本节课中，李老师及时对学生的反馈进行评价，注重教-学-评一体化，评价始终贯穿于整个课堂教学，善于通过肢体语言帮助学生理解课文内容，整个过程流畅，充分体现了新课标理念，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。
本节优质示范课为我们传递了新的教学思想，展示了新的教学手段，为我们的教学起到实质性的示范作用。
Part 3 学思践悟，以知促行
随后，我们举行了2023年潮州中小学教师全员轮训暨巫伟民名教师工作室研修活动结业典礼。本次典礼的嘉宾是柯秀红老师和巫伟民主任，主持人是来自城南实验中学的陈烁老师。
五天的时光稍纵即逝，本次培训是我们英语教师的欢聚时刻，更是我们学习交流的绝佳契机。在这5天里，老师们有不少的感悟，在结业典礼上，五位学员代表分享了自己的培训心得。老师们都觉得这五天的培训让自己对教育教学有了全新的视角和认知，并表示将重新审视自己，整理后再出发，旅程会更顺畅、愉快。
接着，柯秀红老师为培训学员的专业成长提出宝贵意见:这一场聚焦新课标视觉下的大教学，需要接下来大家都要花心思去研究，把这个新课程标准落实到我们的教学实践，以促进学生核心素养。柯老师希望大家都能把学习看作一场浪漫的修行。大家应该求变，求教学观念教学模式的改变，育人模式的改变。动起来，从思想到行为都要动起来，以动促变，以动促进创新，用真正的行动改变我们的课堂！
最后，本次培训活动的负责人巫老师对培训活动做了精彩总结。他用了四个“度”来评价本次培训：有高度，请了韩师两位教授来开讲座，他们对基础教育有很深的研究。有精度：五个专题是精挑细选的，都是很有针对性，适合初中英语老师。有温度：老师们都非常认真配合，认真听讲学习，美篇的制作和发言都非常优秀！有深度：大家都有所收获，从小结到总结，都反映了老师们是有学到知识，有反思有提升的。老师们本身很优秀，有一定的教学经验。一个人遇到一位好老师是人生的幸运。你们的学生遇到你们也是很幸运的。
结业不是结束，而是新的开始。我们在回到各自岗位后，将运用、发挥本次培训所学的成果，在教育界生根、发芽、开花，打造属于我们自己独特的教学风格。夏天是相遇的季节，也是告别的时候，愿你我都奔走在各自的热爱里，行远自迩。