借助“理学单”让数学教学回归本质——金陵小学（仙林湖校区）广志路办学点一年级数学组组内校本教研活动

      金色的深秋，被秋风抹拭得非常洁净而美丽。秋雨把梧桐树的衣裳打黄，给秋天添上了一身神秘的彩装。2020年10月12日至14日，广志路办学点一年级数学组开展了主题为“以理学案为载体的课堂教学实践研究”的教研活动，组内顾冰老师 执教了“得数在5以内的加法”组内教研课。

       顾冰老师关注知识背后的道理，从学生已有经验出发，回归数学本质，带领孩子们在具体情境中体会加法的含义、交流加法的计算过程、体验分与合的思想、尝试解释自己的思考过程和计算方法，培养学生观察、比较、分析、抽象和有序思考、简单推理的能力。

      其实，在上周五数学组的老师们就已经一起开始研讨这节课的具体流程、教学重难点、一年级的数学学习习惯要求、主题研究怎么选择和设计、重点如何突出、难点如何突破、如何有效地利用教具等等。随着一个个问题的提出与解决，本周一顾冰老师在一（9）进行了第一次试上。

      第一次试上后，数学组的老师又再次聚到一起，出谋划策，针对课堂上出现的状况一一给出解决方案：
      1.教学模块从原来的三个主题研究并成两个主题研究；
      2.加法中每个数字和符号的含义要引导学生说到位，才能理解到位；
      3.“三句话”的训练可以再紧凑些、有层次些（试一试要大胆的放手给学生自己研究）；
      4.加法的含义有两种形式，如果有学生说出来，要给于正面肯定；
      5.课题要板书完整，在合适的时候进行小结时板书出来；
      6.送信游戏可以让学生同时进行，然后老师带领学生从无序到有序整理算式。

      就这样，在大家的集思广益下，顾老师再次整理了“理学单”设计，调整了小组活动的要求后又进行了再次试上。在不断的打磨后，才有今天呈现在大家面前这节课的精彩。
      在这节课中，顾老师利用“理学单”帮助学生讲清数学道理、加深数学理解、发展数学理性，实现了学科本质和儿童本位的回归。得到大家的一致好评。
      没有任何一节课是完美的，所以我们要珍惜每一次磨课，珍惜那一次次蜕变的机会。在教研的路上，数学组的老师一起携手同行，教研教学水平都在快速的提升！