为引领名教师培养人选关注教育发展前沿问题，掌握先进的教育教学理论知识，助力名教师培养人选专业发展，扎实推进全区中小学“四名”建设工程名教师人选培养工作落地实施。经滨城区教体局党组研究，7月21日在滨城区第二实验小学举办滨城区中小学“四名”建设工程名教师培养人选暑期集中培训。
本次活动特邀陈雨亭博士进行专家讲座。滨城区教研室研修中心张丽曼主任和“四名”建设工程名教师培养人选100人参加了此次活动。教体局党组成员、副局长许雯专程到培训现场看望参训教师。
陈博士讲解了名师成长的第二条曲线，并从三个方面和老师们进行了分享：第一，读书改变命运，读书分为明线和暗线，读书最重要的就是意义获得。第二，找到并保持自己的热爱。名师在成长的过程中，应该找到自己更多的动力因素。第三，时间尺度，老师们要从单圈学习走向双圈学习，真正的去触动思维模式。陈博士希望老师们还是做“研究型教师”。
陈博士的讲座是和老师们对话的形式进行的，老师们听了陈博士上半场的讲座收获很大，都积极发言，说出了自己的感受。
上午的下半场时间，陈博士分享了“四化”单元教学培养学生高阶思维，首先给老师们10分钟自学的时间阅读下发的论文，找出自己的困惑。然后让老师们思考，怎样设计才能引领学生主动学习，怎样从双基教学走向高阶思维。最后陈博士让老师们读第三遍，站在如何写论文的角度去看，如何命名，如何操作，还要有实际案例，这都是写论文要注意的重要事项。
下午陈博士针对如何表达自己的教育教学经验和老师们进行了探讨，陈博士不时地深入到老师们当中，与老师们进行亲切地交流，解答一些老师在思考当中遇到的问题。然后大家一起学习《让科学探究真正发生——“现象教学”的探索与实践》。陈博士让老师们先自己静读10分钟，看看同行经验，然后分享自己从中学到了什么。这篇论文方向明确，路径清晰，有数据有证据。后面老师又读了2遍。每一遍都带着任务去读。
陈博士总结：教师要学会表达自己的教育教学经验。第一，教师进行专业表达的意义，有助于团队形成“新共识”；第二，教师写作的困惑，“理论性不强”，“操作性不够”；第三，专业表达的方法，对个人既有成果进行二次开发。陈博士还分享了特级教师张希彬老师的案例《运用模板，以不变应万变》，在张老师的教导下，学生的学习方式发生了根本的改变。
一天的学习，有理论指导，有案例呈现，既指导老师们在教学中施展智慧，也引领老师们如何进行专业表述。相信今天的培训内容会内化成老师们的智囊，与接下来的教育教学碰撞出别样的火花。就像陈博士最后引用的那句话“如果没有行动，所有的言语都是噪声”。坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。