捻一指清风，与一袭花语对话，在隔窗之畔，说一句：“在最美的日子遇见你——国培！
学无止境，不断地挑战自我、超越自我，人生才会绽放出绚丽的色彩。7月18日上午，望奎县国培计划“一对一”精准帮扶集中培训在五中会场举行了开班式。
德诚科教刘宇航，望奎县教育体育局副局长李昌昊，股长邵洪涛，望奎县教师进修学校校长张玉良，副校长李美岩参加了开幕式，会上，李局长表达了对国培的美好期待和对参训学员的殷切希望，李美岩校长宣读参培纪律并对参会流程进行了简要介绍。
汤立宏专家为我们做了“农村中小学留守儿童关爱与培养”主题讲座，关爱留守儿童，构建和谐社会，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面进行帮扶活动，走进留守儿童内心世界，对留守儿童进行思想上疏导，学业上辅导，言行上引导，生活上帮助，树立留守学生自强自立精神，保障留守儿童合法权益，为留受儿童营造健康、平等、和谐的成长环境。一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫，整场讲座下来，学员们兴趣盎然，意犹未尽。
郑世忠教授为学员进行“后2.0时代 ，如何持续抓好教师信息技术应用能力提升”讲座，郑主任的讲座，生动的诠释了提升工程2.0的内涵。用极接地气的语言生动的讲解了各项应用能力的特点，也对学校、教师如何选择应用能力点提出了建议。郑主任的讲座帮助学员厘清了学习思路，抓好教师信息技术应用能力要与教师队伍建设有机融合，在工作思路上要把转变教师的观念作为切入点；要把教师信息技术应用能力作为着力点；要将培训学习作为工作推进的重点，郑教授的讲座赢得了大家一阵阵热烈的掌声。
金春兰老师做了“如何提升中小学教师的教学能力”讲座，论述了与教学能力相关的几个因素，从课程五层次：
理想的课程（专家机构）正式的课程（官方文件）领悟的课程（教师大脑）运作的课程（教学行为）经验的课程（学生内化）进行了阐述，辅助教师专业成长与知识结构变化图，从原理知识：学科的原理、规则，一般教学法知识；案例知识：学科教学的特殊案例、个别经验；策略知识：运用原理于案例的策略，核心是反思等几个方面给教师们指引了提升教师教学能力的方向，为我们指点了迷津。
李军校长的讲座题目为“让读书成为教师的生命自觉”，他从“生命的三个维度：物质生命，精神生命，社会生命三个维度让读书为生命成长赋能，读书能提高精神生命的高度，拓展社会生命的宽度，成全物质生命的长度，让读书成为习惯和生命自觉。讲座中，李军校长和学员积极互动，学员们都积极主动表达自己的观点和主张，现场气氛热烈。
杨吉文老师给我们进行了“培根铸魂，启智润心”当前的教育变革与教师师德修养主题讲座。他从以下4个方面进行了论述：
一、从题目说教育者的使命与教师师德
二当前我们面临的教育形势对教师师德的要求
三教师遵守师德规范的意义
四教师师德含义与规范要求
杨老师的讲座激情澎湃，分析了当前的教育焦点和教育形式，使我们认清了我们当前的教育目标和方向，受益匪浅。
张姣姣教授给我们做讲座的题目是“信息技术背景下三个课堂的推进落实”说明了教育最大挑战是人工智能的挑战，面对数百年未有之大变局，需要回归教育两个根本性的问题，第一是学什么，第二是怎么学？强调了明确了"三个课堂"是什么？
专递课堂"强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师责、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课，利月互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展，
"名师课堂"强调共享性，主要针对教师教学能力不强，专业发展水平不高的问题，通过绝建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师费源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
"名校网络课堂"强调开放性，主要针对有效鸣小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校，网络课程等形式，系统性，全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。
王教授思路清晰，思维敏捷，为我们明晰了互联网+教育信息技术背景下三个课堂的推进落实情况。
徐世达主任讲座的题目是“基础教育教师怎样做学情分析”从为什么分析学情？什么是学情，分析怎样做学习分析？”三个方面进行了详细的讲解。学情分析是贯彻因材施教的必然要求，是落实学生为本的必由之路，是成为骨干教师的重要标准。学情分析指教师为了精准确定适切的教学目标，选择适合的教学策略，设计适用的教学活动，并动态调整教学内容和方法，而在教育教学全过程中，对影响学生身心成长的主客观因素（包括学生的年龄、性别、气质性格、兴趣爱好、智能差异、原有经验、学习起点、学习能力、学习风格、家庭背景等）进行调查、分析的专业研究活动。做好学情分析是因材施教的前提与基础。徐主任理论结合案例，深入浅出，娓娓道来，使我们对学情分析这一课题有了更深刻的认识。
刘金钊主任讲座的题目是“科研先导，课题牵动，助力教学质量提升”。刘主任从中小学开展教育科研的目的和意义方面进行展开，从教师层面，学校层面和文化层面说明研究使人快乐，丰盈精神实际，提高教学效率，助力生命成长，营造学术氛围，提升办学品味，明确了中小学教育科学研究的基本流程为确定课题，制定方案，申请立项，实施计划，撰写研究报告，运用成果深入研究，为中小学教师教育科研提供了方法，指引了方向。
专家引领的每一道清泉，需要仔细回味咀嚼；前沿的思想理念、先进实施方法，需要结合本校实际付诸实践。从这里出发、从梦想出发，绝不辜负国培，我们一定仔细研究，再次反思自我，提升自我。
培训结束，望奎县教师进修校副校长李美岩对培训过程进行了总结，对德诚科教的工作人员和培训专家表达了诚挚的感谢，肯定了学员们在培训过程当中认真听讲，认真记录，积极参与研讨的积极态度，本次培训取得圆满成功。
感谢国培，给了我们这个深造学习、实践研究的机会，让我们对教育教学有了更深的感悟，我们要沉下心来，借助这次难得的学习交流平台，在各自教育生涯中协力前行，扎扎实实的做一番努力，将各自的工作火热的开展起来，迎潮搏浪！