为提高乡村幼儿园教师运用信息技术辅助歌唱教学的能力，有效推进乡村课题研究工作，能够更好的将课题研究目标融入歌唱教学，2023年3月23日在天涯区南岛幼儿园，由课题组成员潘雪莲老师开展了中班歌唱活动《爱护小树苗》，把研究成果实践于教育教学中。
一、课前研讨
2023年3月15日，张荔丹老师带领着课题组成员在腾讯会议上进行教案和课件初稿的分享并集体讨论与优化。
在课件展示的过程当中，张荔丹老师及时发现问题并提出解决策略：
01. 教案根据本班幼儿的发展水平做了修改，设定由易到难的教学目标，通过动态图谱、声效以及角色扮演的加入，使课程枯燥乏味到动静结合、富有趣味性。
02. 从原来的相对“分散”的通过“看”图片讲述故事到后面的“留白页”通过“听”吸引幼儿集中注意倾听故事。
03. 从原来的一个一个相对“静态”的图谱到后面的相对“动态”图谱的呈现。
04. 从原来的零散“零散”的角色扮演，到后面的相对“具体”的角色扮演。
05. 加入“表格”验证环节，幼儿按照歌曲的正确顺序拖拉图片排序，验证幼儿对歌曲和图片的记忆和理解。
通过对上述问题的优化，在活动开展过程中，不仅有效提高了幼儿的专注力，不被其他实物干扰和转移，同时也让幼儿抓住了学习的重点，从而更轻松、更愉悦地学唱歌曲、记忆歌曲。
二、研究课展示
故事导入，激发幼儿对活动的兴趣，引出主题：“乐乐小朋友是森林管理员，主要负责种植和保护树苗。”
活动展开：教师范唱，幼儿倾听音乐，初步感受歌曲旋律与情感；通过故事情节和图谱的辅助教学，幼儿再次倾听音乐，感受歌曲所表达的不同角色之间的不同情感表达；熟悉歌曲旋律，通过点兵点将方式学唱歌曲；幼儿按照歌曲的正确顺序拖拉图片排序图谱，验证和小结；角色扮演，幼儿与客人老师分角色进行情境演唱。
活动延伸：幼儿扮演森林管理员，保护和管理幼儿园的植物。
三、课后研讨
01. 线下研讨
课题研究课结束之后，张荔丹老师、课题组成员和南岛幼儿园老师们在线下对本节活动进行课后研讨，为更好的开展歌唱教学活动提出了有效建议。
张荔丹老师建议：
1. 教师在退位时应该是循序渐进的过程，开头第一句歌曲要唱出来，后面再通过无声的口型慢慢退位。
2. 准备的材料要提前给幼儿熟知，避免幼儿在活动中出现过于激动或者因为好奇而分散注意力的情况。
3. 教师的角色融入度不够，可以再放开点，和孩子们玩在一起。
郭宋佳园长建议：
教师在提问个别幼儿：“你是从哪里听出来不开心的呢？”幼儿唱不出来时可以引导全体幼儿一起唱。
王英美老师建议：
歌曲唱到“哎”时加上跺脚或者拍手的动作，唱到“不要不要”时双手交叉，同时面部表情也要更强烈一些，突出情感。
02. 线上研讨
除了线下研讨之外，课题主持人和课题组成员还通过线上会议和希沃信鸽“云集备”，再次对有效运用信息技术开展歌唱教学活动进行反思和梳理，为推进中班歌唱教学提出有效建议。
非常有幸加入张荔丹老师组织的小课题，成为小课题研究的一员，在一次次全面深入的研讨、学习和实践中，我又向着专业化又迈进了一步。
图文编辑：潘雪莲（课题成员）
审 核：张荔丹（课题主持人）