解析历教本质 浸润人文精神
省培第三组成员
2023年7月21日晚上，本属于惠州学院师生的暑假之“寂静之夜”，却在求知声中迅速转变为“学问之夜”，参与“2023年广东省新强师工程粤东粤西粤北地区教师全员轮训项目”的教师们在夜晚灯光的照耀下，依旧展现出浓厚的求知欲望，在今晚给全体教师带来“学问之夜”的是现任惠州一中陈平肸校长，他的讲座题目是《唤醒、引导学生的人文主义精神》，出席本次讲座的有：惠州学院政法学院蒋炜院长、徐旭阳教授、陈会容副主任，以及参与培训的各县区高中历史骨干教师与学院学生助理。
本次讲座在晚上7时30分开始，陈平肸校长主要从教育的本质、人文精神的内涵和历史教师的责任三方面予以阐述：
一、谈及教育本质
陈校强调，作为高中历史骨干教师，要明确在“三新”教育推行的背景下，运用所学的历史教学专业知识，解析教育的本质：教育转变是育分到育人的转变，运用到课堂教学上，历史教师要带有剖析精神，在教学中浸润人文精神。
例如教师在讲到商鞅变法时，都明白目的是富国强兵，根本目的是确立新型地主阶级通知，故因此商鞅变法的改革实质上是维护地主阶级的利益。紧接着，陈校长展示中外教育家对教育本质的解析，发现教育的根本是促进人的发展的教育工具，每个人都是自主的，是具有性本善品德，本身就具备一定的人文精神，而我们教师的责任就是要唤醒学生的人文将神，引导学生适应社会需求，东西方教育的共同点在于关注教育的引导方式，教育目标则是唤醒学生的人文素养，从唤起到浸润，让学生一步步走向综合能力更为强大的路线。
二、谈及人文精神的内涵
在一线教学课堂上，陈校呼吁所有骨干教师积极推动师生合作学习，体现学生主体和教师引导地位，共同解决校园生活与教学中的问题。在实践中学习理论，达到“理论联系实际”的效果，中国的人文精神是世界上最早出现的，源于《周易》，说明中华文明具有伟大的包容性，当人们说做什么事情都要有个“度”，即中国自然人文思想史融合在一起的，人民当家做主，具有天下大同之观。
西方的思想则没有中华文明的包容性，而是非黑即白的二元思维，联系到时政上，可知中美关系的复杂性。我国的人文思想具备仁性、理性和超越性，是西方许多国家无法建构出来的。
三、谈及历史教师的职责
陈校长不断提醒在座教师不要忘记本次讲座的主线，即我们要唤起学生的人文素养，教师需要对教师职业有信仰，要热爱学生、热爱课堂，努力让更多的学生在被尊重的前提下，营造友爱之校园环境，学生能与友爱的人在友爱的地方生活，那是最为幸福的时刻。
具体而言，历史教师可组织学生阅读部编教材中的历史人物传记，在实践教学中，对每一节课的内容都相当熟悉，举出的事例要与普通民众生活相关，做到言传身教，传递正能量，何为成功，就是能影响到更多的人，就会越多属于师生合作之成功感动范例。
四、总结
在这“学问之夜”中，陈校长从教育的本质、人文精神的内涵和历史教师的职责，讲述唤醒人们的人文素养，让历史红飘带在一线教学中成为美好的风景。
本次讲座也是此次省级优秀高中历史骨干教师培训的最后一次课，从14号以来，专家们的激情讲解，教师的认真付出，惠州学院领导和师生的无私奉献，都给我们留下深刻之印象，在这几天中，我们也受主办方邀请参加羽毛球比赛等实践活动，参观惠州学院的校园文化生活，让我们感受到这所高校的风采，也感受到教育所带来的仁爱，凸显陈校长所讲的，我们要唤起自己的人文素养精神，也要担负起唤醒学生的人文素养精神，让着精神不断浸润师生的心灵，让学生真的“恋”上历史课，“恋”上历史学，我们真诚感谢每一位付出的平凡人，就像习近平总书记强调的教育观“每个人都有出彩的机会”，没有什么岁月静好，教师队伍即刻负重前行，为接下来开始的工作，我们时刻准备着。
执笔：肖楷林
撰稿：刘焕璋 万凯希
编辑：陈慧清
审核：陈 宇 高小定 喻 程 张美琼 郑夏清
供图：肖楷林 黄依蕾 黎茵茵 赵天笑 谢东廷
总审核：何松柏