——迁安小语参加2023年新课标背景下郭学萍“小学创意写作”暑期高级研修班（秦皇岛）
海风徐徐，浪花朵朵，海鸥迎风展翅，船帆逆流前行。为了更好地践行新课标理念，全面提高习作课堂的教学质量，提升小学语文教师业务素养。7月18日—20日，非常荣幸跟着迁安小语研修团队赴往美丽的海滨城市秦皇岛，参加了2023年新课标背景下郭学萍“小学创意写作”暑期高级研修班活动，在聆听专家讲座和交流精彩案例的过程中，给我以心灵的震撼，犹如幼苗得到了滋养，拓宽了教学思路、更新了教育理念、提升了专业素养……收获颇丰。
这次培训让我有以下心得体会：
长辫子老师说：“创意写作，是永不停止的生长。在不可教和可教之间，寻找激活儿童语言生命成长的秘密。让儿童享受写作的乐趣，让文字和故事从心灵深处奔腾而出。于是，你会看到一个个活泼泼的儿童在泼喇喇生长。”
观摩其精彩课例《“0”的72变》，或许可以揭开创意写作的面纱。整堂课分为：为你读诗、认识一个著名的“0”、变变变、说说说、写写写、一本图画书的诞生、我是朗读者、总结八个环节。在这节生动有趣的创意写作课上，从诗导入，拉近孩子与诗歌的距离，让孩子认识到诗歌并不神秘，它就在我们身边。孩子们在看诗、听诗、读诗的体验中展开联想，发挥想象。学会联想，就学会了写作文，学会想象，就可以把作文写得更丰富。顺势引导孩子们大胆的根据所思所听说悟说一说，谈一谈，写一写，写作之于孩子就不再是困顿的，不再是倦怠的，甚至不再是恐惧的了。
我想对于诗歌不那么擅长的我们，可以多多引入相关主题、能吸引孩子兴趣的绘本故事，给孩子一个抓手，孩子们在说说谈谈后仿写、改编。或者带孩子参与形式多样的活动，或剪或撕或涂或画，把写作与阅读联结起来；写作与口语交际联结接起来；把写作与活动联结起来；把写作与综合性学习联结起来，从而让儿童心智成长、儿童言语发展、儿童思维创新，进而让每一支铅笔都爱上写作。
正如长辫子老师诗中写的一样：
我一直在想
小学创意写作应该是什么模样
它应该像大海一样没有篱藩
它应该像星空一样神秘浪漫
孩子们在这里
像云一样自由徜徉
像苹果树一样快乐生长
一个教师最崇高的爱是爱每一位学生。长辫子老师有句话让我印象深刻“我偏爱差生”，尤其记得视频里那个上课迟到、不爱学习的叛逆小男孩，长辫子老师没有放弃、批评、羞辱他，而是通过主动谈话、耐心倾听、指点迷津委派任务让其提升自信，在一次次的修改中，孩子的作品发表了，他内心高兴激动之余又多了一种叫上进的东西。从长辫子老师的日常教学视频中，我要学习她把那信任、期待的目光洒向每一个学生的热情，学习她那用真挚、赤诚的爱心赢得每一个孩子的信赖的精神。爱，包容了教师工作的所有内涵，是教育的基石。
长辫子老师的讲座中，不论是诗歌古诗还是经典典故亦或是名人轶事她都是信口拈来、如数家珍。在梳理一下口语交际“打电话”的案例时，长辫子老师先是给出孩子们耳熟能详的张秋生的《我和星星打电话》，以儿歌、游戏的方式，调动孩子的积极性，随后通过绘本《我想给你打电话》童话《大狼托克打电话》的指引，打开孩子的思路，这些环节的设计都是她积淀的结果，让我深深地认识到一位优秀的教师应该是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，横溢的才华……而这一切都源自我们自身的努力，不能固守陈规、故步自封，要扩大自己的知识面、开阔自己的视野，要不断的阅读、博览群书，让经典启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的业务素养水平。
问渠那得清如许，为有源头活水来。通过这次学习，我深感教师的职业重大，在今后的工作中，我将会不断学习，把学到的知识尽可能用于实践中，全面提升自身综合素质，为学生提供更好更优质的服务，为迁安小学语文的教育教学献出自己的一份力量。