生命中所有的相遇，都因一次契机而成就；生命中所有的思考，都因一次相逢而获得。七月的盛夏，我们跋山涉水，来到古城长安，步入精神的殿堂，享受知识的盛宴。
三人之行 必有我师
甘肃省甘南州特殊教育学校张晓贞老师介绍本校特殊教育工作开展情况
仰之弥高 钻之弥坚
2023年7月20日下午由浙江省教育督学、宁波市特殊教育中心学校柴校长做的《听力障碍随班就读教学策略实践与探讨》精彩讲座，从随班就读发展简述及宁波实践、听障学生身心特点及语言教育、听障学生教育安置及家校合作、听障学生随班就读教学策略及实践四个部分进行了详细地讲解。柴校长的讲解高屋建瓴、深入浅出。既从十四届全国人大－次会议、十四五规划中做了特殊教育相关理论的指引，又利用自己所在宁波特校丰富的经验和实际的案例为学员们抛砖引玉。他时而激情满怀，时而幽默风趣，时而在现场为学员们进行沉浸式的答疑解惑。学员们听了如沐春风，顿有拨云见雾之感。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。参训学员收获颇丰，思维火花在一次次的理念碰撞中交融，专业知识在激情四溢的讲述中积淀，由内而外接受了一次思想与精神的洗礼。
教育情怀 山海可担
“残障是社会的一种客观存在,是他们丰富和美化了这个世界”，柴校长说。我们从这句话真真切切感受到了作为一个特教专家对特殊孩子的情怀。这些特殊的孩子，他们只是生命样态呈现出不同的方式，任何一个心中有爱的人，都应该接纳他们，用爱抚平他们生命的皱褶。
柴校长指出：当下，特殊教育学校的任务是做好自身学生教育工作，在融合教育的背景下，特殊学校必须打破传统的封闭的运行模式，应成为随班就读的支持者。应从传统的单一的教学功能转变为地区性的特殊教育资源中心，为本地区的各种普通教育学校提供支持和服务，对随班就读的特殊儿童提供恰当的支持和帮助。具体而言，特殊学校要对随班就读的特殊儿童提供教育咨询，为普通教育学校提供指导，接受特殊教育相关问题咨询，开展教师培训等，发挥特殊教育学校多重服务功能，即特殊学校的"评估"职能；特殊学校的"资源教室"功能；特殊学校的"培训职能；特殊学校的"巡回指导"功能。
教育有情怀，山海可担当。 这一段有份量的文字，引发了我们对现在，亦是对未来特教工作的思考：作为特教教师，要俯下身子倾听特殊孩子成长过程中生命拔节的各种不同的声音，要通过自身不断努力使特殊学生有尊严地活着，竭尽所能延长他们生命的长度，丰富他们生命的宽度，提升他们生命的高度。
采撷成果 含英咀华
七月，我们未曾感受到 “邑清晨”的朝雨和 “满皇都”的烟柳，我们却体验到古城长安似火的骄阳，如我们初来时一般。
风漾青萍之末，路在硅步之间。一周的培训即将结束，专家们的新视野，新理念，新知识让学员们耳目一新，学员们在思考中感悟，在感悟中升华，在学习中蜕变，在蜕变中沉淀，在沉淀中撷取教育智慧。
感谢此次的长安“初相遇”，它让我们拥有了一段难忘的记忆。感谢此次的培训“充电周”，它让我们获得了踏上新征程的蓄能与力量。
聚是一团火，散是满天星。七月，长安的烈日照射着葱郁的绿叶，洒下一地斑驳的光影，也点燃了播撒在我们心田知识的火种。此刻，遥望那轮圆月，我们仿佛看见秋日里一地驰骋的满庭芳。
撰稿：赵菊梅 侯民权
图片：缪 悦 常艳萍
卢华倩 张建华
编辑：赵菊梅 冯清梅
审核：张晓贞