博望区幼儿园园长、骨干教师业务能力提升培训活动报道(三)

　　上午我们来到了一所与共和国同龄的幼儿园——南通市市级机关第一幼儿园。创建于1949年，时称“苏北干部子女教养院”，与华北保育院、延安保育院并列为我党最早创立的三大保育院之一。长达70余年的历史积淀中，在党的雨露阳光滋润下不断改革，培育出分园。近年来，致力于园所的硬件改造和内涵发展，开创出了幼儿园课程游戏化项目实施进程中的新局面。

　　在吴新玲园长《行见儿童，悦见成长》的园群文化专题讲座中我们能直观感受到市级机关幼儿园浓厚的文化底蕴和园本特色。既在传承历史又在不断创新变革，在新旧思想的碰撞下衍生出一个又一个鲜活的课程故事。幼儿园巧妙的整合了社会资源、自然资源生发了许多有趣的班本课程。践行了孩子在哪里，行动就在哪里。孩子在自己的亲历中行动、体验、探究去积累经验收获成长。孩子在哪里，老师的支持就在哪里。老师在对孩子行动的观察、对孩子内心的倾听中，看见孩子所需所思，通过提供即时的支持，鼓励孩子行动，悦见孩子成长。

       陈丹丹园长关于《让课程持续生长—幼儿园课程改革与实践的思与行》从“立”和“破”两个支点中逐一给我们详细阐述了新理念下的课程观，我们需要建立合作型的课程团队，合理规划和使用园所各场地和各方资源最主要的是我们不能忽视家庭的作用，要尝试在观察和记录中解读儿童，从而去推进课程发展。最后由严纪灵老师和谭笑祺老师带来游戏案例《一沙一世界 一水一童年》和生长式课程《嗨！喜鹊》的精彩分享。捕捉幼儿兴趣找寻生发点、提炼支持策略助推生长点、形成课程内容生成点。重建儿童观、课程观：儿童是生长的，课程是生长的，幼儿园是生长的。我们更要多维角度倾听，关注幼儿兴趣，善于发现问题，支持他们探索的需要，提供适宜帮助，促进幼儿的探究式、行动式学习。让孩子在他们生发的游戏和课程中，丰富自己的人生，缔造自己的童话世界，让自己的童年犹如星辰、熠熠生辉！

雨过天晴的下午，我们来到了南通市通州区通州幼儿园，创办于1994年，隶属于通州区教育局，是江苏省双示范性实验幼儿园。园内树木葱茏、鸟语花香，处处彰显着“童真梦美”的校园文化，以及“以美筑梦、以美立德、以美启智、以美育人”的全美育特色。为发挥名园示范辐射、标杆引领作用，2022年，成立了由通州幼儿园、虹西幼儿园、洞庭湖路幼儿园、刘桥镇第一幼儿园组成的教育集团。集团园在金丽园长的带领下，以“童梦文化”的联盟纽带，以“绿美共同体”为合作形式，特色并存、文化领航、各显风姿！

　　接下来由南通市通州幼儿园党支部书记、教育集团总园长，江苏省学前教育特级教师，正高级教师。先后获省教科研先进个人、市优秀教育工作者、市优秀班主任、市师德标兵、市中青年名师工作室领衔人，省第五届乡村学前骨干教师培育站主持人——金丽园长带来的精彩讲座《幼儿园主题活动设计与实施——以嬉趣美术活动为例》。

　　金园长以主题活动的释义，幼儿园主题活动的设计，幼儿园主题活动的评议几个方面来阐述。提倡课程统整化和主题化，强调以主题活动形式组织开展活动。主题活动中，体现出新的教育观念，整合现阶段的教育内容，以儿童为主题的教育形式整合教育内容，充分系统调整各种资源来调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动探索身边的事物，构建本身的生活经验，促进幼儿形成良好的个性，保证幼儿健康成长。主题活动需要整合多领域教育内容，以推动幼儿的多方面发展，是幼儿园课程园本化的重要体现。着重分享了本园的课程故事和嬉趣美术活动，从嬉趣美术的缘起，到嬉趣美术的内涵与特质，然后到嬉趣美术的思考与实践向我们展示嬉趣美术活动的成果与经验，重新认识儿童、了解儿童，逐渐从以教师为中心，向以幼儿为主体的教育模式进行改变，尝试将游戏精神渗透于幼儿园的美术教育活动中，尝试让美术教学回归于幼儿喜爱的游戏活动中的实践探索，用“趣玩”来叩开幼儿美术创想之门。带领我们一路探究，一路前行，在嬉趣美术教学实践活动中反思，在不断学习中知性成长。就像皮亚杰的理论所昭示的：“教育工作者应该创造一种儿童可以成为主体学习者的环境，使其可以结合不同材料自由地去探索、实验，通过儿童自我选择、分组探究的活动，创造和解决问题。”在整个活动过程中，幼儿因为丰富的生活经验而表现出很强的自信心和自主意识，带动了同伴参与的积极性，在解决各类实践问题中，他们运用不同方法将自己的思维、情感呈现出来，真正成为了课程的主体，而我们只是作为孩子的陪伴者、引导者，成为他们学习路上的共同探究者。

　　师指一条路，烛照万里程。我们为学前教育教学实践的脚步永不停驻，相信在追寻理想课程的过程中，我们将收获更加精彩的丰富的幼儿园课程。