第三场，我们聆听了福建教育学院柯老师带来的《基于新课标的物理热点问题分析》讲座。
首先柯老师以核心素养的内涵一一物理观念的建立为着手，列举功的概念的引入，生活中学生用不到功，怎么办？学生进阶表现分为4个水平:经验、映射、关联、概念。建议教学中用大概念进行教学，可以排除情境干扰。
其次柯老师提出几个值得商榷的问题，提醒我们，在命题时需谨慎，防止科学性错误。
接下来柯老师谈到命题中应注意的问题:
①隐藏条件不真实
②没有回避初中无法解决的问题
③题设和答案不严谨
④传递错误知识
另外，符号图表应规范化，试卷分析的统计指标包含平均分、分数段人数、难度系数、区分度。
最后对2023年中考物理试卷制定双向细目表进行分组实践活动，并布置下一阶段的分组命题实践安排。
学员王老师对本场培训学习活动进行点评。相信经过不断的思考与尝试、打磨与优化中，老师们能更好地把握物理学科核心素养的特点，不断增强学科命题能力。
聚焦核心素养，提升单元整体复习成效。第四场，我们聆听了来自龙岩的苏老师带来《初中物理单元整体复习教学研究》讲座。
我们知道，只有战略清楚、战术正确，中考战役才能取得最终胜利。苏老师从三方面展开今天的单元整体复习。
①紧扣评价体系，立足课程标准(战略)
②梳理复习单元，创设情境"问题链"(战术)
③基于大单元教学理念的中考"实验探究"主题复习(战术)
苏老师对中考物理试卷命制的"三线"(价值线、内容线、要求线)及新方案，新课标，新教学的"三新"教育详尽的讲解，并对如何"以主题为线索，构建课程结构"以《质量与密度》《运动和相互作用》《固体压强》为实例展开讲授。
在总结发言阶段，学员王老师认为在新课标导向下的单元教学设计与实施下，教师会面临诸多问题。为什么要实施单元教学设计？什么是单元教学设计？如何实施单元教学？苏老师的讲座针对以上问题进行了系统的、完整的解答，在学习中大家受益匪浅。