时光清浅，岁月留香。行走在培训的“路上”，自在恰如风。爱出者爱返，福往着福来，教育是一场向美而行的遇见。今天是第三届全国名班主任工作室建设高峰论坛的第三天，台头镇教育学区的老师们仍然不惧烈日，不辞辛劳，孜孜不倦地学习班主任育人之道，探求教育智慧。
教育的本质在于教师以生命推动另一个生命的成长，用自己的人生点亮孩子们的人生，用无限的大爱去经营教育，去拥抱未来。正如郑老师所说:“万物位焉，万物育焉。一个教师只有找到自己的使命，才可以超越平凡与倦怠，幸福相随，沉醉不已。”
温文尔雅的陈大伟教授给我们带来一场幽默、睿智、脑洞大开的高端报告。陈教授以网上盛行的小作文《二十年后的我》为案例，向我们展示了班主任的育人机智。相同的教育动机，儿童观念和教育行为的差异将导致教育结果和影响大相径庭。同时，陈教授通过对《放牛班的春天》的剖析，指引我们如果让自己的“好心”得到“好报”，巧妙解决教育中的棘手问题。小小的事物，平凡的故事，在他的眼里都是精妙绝伦的研究对象。通过学习，我们懂得了“问题学生”不再是问题，而是我们发挥教育机智的契机。
借他山之石，琢己身之玉，经验共分享，“慧”做班主任。
张老师展示的我“六级一生”阅读宝典分级阅读体系：一至六年级分为6级，每个年级12个段位，每个段位考察期一个月。然而，此处的阅读不是泛泛而读，而是精选阅读内容，同时运用作批注、作对比、抓重点、联结、转换等阅读技巧，让学生真正理解阅读内容，将阅读落到实处，如此阅读将卓有成效。读经典的书，做有根的人。读智慧的书，做幸福的人！
黄老师运用文化育泽，活动润德的带班策略。建立班级意见箱，学生无记名提意见，发表心声；加强家校合作，让家长参与小组评价；及时树立榜样，充分利用榜样力量等。
方老师采用正向评价激励机智，以可视化，易操作，充满竞争性和持续性为原则，用奖励卡更加直观，课堂、卫生、纪律、路队处处体现评价，并将评价用于期末评优评先的依据。
杨老师分享了《创意微班会，育人正能量》。以语文课堂上即兴的微班会为例，阐述了班会的教育力量。微班会点亮班级生活，师生共美彼此成就。
李老师强调班主任要做好做好家长的晴雨表，有个主心骨。明确家校合作的起点在哪里，方向在哪里，目标、答案在哪里，明确家长想要什么。我们和家长在一起 ，不说假大空的漂亮话，不做推卸责任的大人，争取家长力量，班级管理才能游刃有余。
星光不问赶路人，时光不负有心人。为期三天的培训已结束，它让我们知道了教育是一场美丽的遇见，是用生命影响生命，用人生点亮人生。面对挑战，我们要用爱、用心、用情去教育学生，在自己的岗位上思行、力行，践行，追随光、成为光、散发光，为教育事业奋斗终身。