叶圣陶先生曾说过：阅读是吸收，好像每天吃饭，吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是表达，把脑子里的东西拿出来让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作就是吸收和表达的关系，吸收越充分表达就越贴切、详尽。
为进一步提高我校教师人文素养，提升教育理论和实践水平，感受读书的幸福，体味读书的人生，做充满书香、充满气质、充满智慧的教师，我校组织了暑期读书心得评比活动。评比结果如下：
体艺组 朱海红老师
英语组 朱亚老师
丁昌桂教授对写作有益教师的个人发展的深层诠释，从整体到细节事无巨细的讲解和指导，字里行间彰显出的人文情怀，让有志于教育写作的我们深深感受到作者的用心良苦，文章读来如沐春风。在以后的教学实践中，我会以此书内容鞭策自己不断学习和提升，用自己的稚嫩之笔书写教育人生，为我的教育教学增色，使自己具备教师更多的素质。
英语组 朱兆芳老师
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。没有辛勤汗水的付出，怎能收获累累硕果？从雷夫老师身上，我更深刻地领悟到成功的真谛：成为优秀的教师无捷径。唯有坚持、用心付出，才能遇见最美的教育。
英语组 高凤老师
想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书，一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。真的教师，不会因为社会寡廉鲜耻就放弃高贵的梦想，同样，也不会因为社会的反智行为而丧失理性判断。教师有独立的人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义上的生命教育。
一年级组 吕肖雅老师
利用暑假时间读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本书，颇有感触。之前对李镇西老师的了解停留在“教育家”、“思想家”，但读完这本书，让我看到了一个朴实、平易近人的李老师，他对教育、对学生有着深厚的教育情怀。李老师始终保持一颗童心，踏踏实实地奉行着自己最初的教育理念，单纯且纯粹，没有丝毫功利心，时时刻刻享受着作为教师的幸福。
二年级组 陈迎超老师
什么是最好的老师？我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
二年级组 徐晓东老师
不管怎么说，不跪着教书是一种理想的状态，但我们至少得有那么点风骨，有那么点风格。教师也不仅仅是园丁，他本身就应该是一朵美丽无比，赏心悦目的花。就如最近微信朋友圈中疯转的那篇文章一样，只有老师是优雅的，我们的孩子才有望优雅。只有老师是从容的，我们的孩子才有望大气,只有老师是幸福的，我们的孩子才有望明亮。
三年级组 王育平老师
暑假里，我又一次阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，最有感触的是书中的“教师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时”这一部分。书中细致地写出了教师的一天时间的流逝，就像我自己的平淡无奇的教学生活，除了令人恐慌的忙碌外，好像所剩无几。
四年级组 尹静静老师
特别是著名特级教师薛法根的《雷雨》和《金子》，在课堂上巧用碎片化，循循善诱地引导学生识字写字，解词读文，读句品悟。无论是横向的拓展，还是纵向的联系，都如行云流水般自然。我深深感受到语文学科的工具性，实践性，综合性，开放性是如何有机的融合在一起的，学生的核心素养时怎样得到提高的。
四年级组 刘芸芸老师
孩子是单纯、稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有无私的爱！把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己，使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，见证他们一点一滴的成长，收获欣喜与感动。
五年级组 李丽老师
阅读《李吉林与情境教育》，不但让我们感受李老师的人格魅力，还让我们从李老师身上汲取力量，从情境教育里吸收营养，滋润心灵。我一定要把李老师的情境教学法运用到以后的教学中去，让学生真正成为学习的主人，享受情境教学带来的快乐，让我享受情境教学带来的幸福！
五年级组 石磊老师
读了郑英老师的《教育，向美而生》一书，被她这种对教育挚爱的情怀所感染，把教育生活过成了诗和远方，书中处处灵动着郑老师的向美而生的教育理念。书中汇集了她的17篇教育随笔，内容分为两辑：教师，首先要让自己成为一个美好的人；教育，要懂得成人之美。这两辑文章，均紧扣“向美”的主题。真正把教育不断的推向了美的极致。
六年级组 李可可老师
读完《新爱的教育》这本书后，书中的这句话让我深深感受到郭老师是一位的纯朴、原生态的好老师。那就是“做老师的不当班主任，就像鱼儿离了水，鸟儿离了林一样，一点儿意思也没有。”郭老师不是名师，也不是专家，而是一位普普通通的老师，但他在教学工作中给人的爱是惊天动地，震撼人心。这本书的封面上写着这样一句话:最平凡的其实最感人:最容易被我们忽略的，往往最撼人心魄。到底有多感人，多撼人心魄呢?
六年级组 陈露露老师
从他的课中我感受到了角色定位的大幅度转变，体会到了书中所说的“在关键处追问，在无疑处设问。”在书中的二三章类似这样的课例展示还有很多，在贲特的每一节实践课中，都能感受到学生的地位和作用的无限放大，让人惊呼—原来课还可以这么上。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”让我们带着美好的憧憬，播下读书的种子，继续深耕在教育这一片热土上，静待花开……
部门：教研处
编辑：高 凤
初审：鲁莹莹
复审：姜国章
终审：魏正荣