为践行义务教育新课标理念和要求，进一步提高我省义务教育教学质量，在反思和教研学习中提高初中物理教师专业素养和教学水平，海南省教育研究培训院于7月19日至21日在临高县开展海南省2023年初中物理学科新课程新教材骨干教师培训和基础教育高质量发展教研员培训，培训会线上线下同时进行，让更多老师有机会参与其中，学习讨论，共同进步。
本次培训会由何静老师主持，在会议开始之前，何老师向参会学习的老师讲解本次培训会的讲座时间安排，并提出相应的会议要求，提高培训会的学习效率。
会议一：海南省基础教育高质量发展教研员培训会
原省教育研究培训院罗基鸣副院长与各市县（区）中学物理教研员座谈，围绕着“市县教研员发展路径实践探索”主题展开讨论。罗院长提出，教研员作为基础教育教师队伍专业发展的主要指导力量，专业角色需要重新定位，并认真思考自身专业发展路径，以满足新时代基础教育改革和发展的需要。
新时代教育赋予教研员更多新角色和新职责，专业领导者则是其最为核心的身份主体。教研员要从传统帮扶教师、开展研训走向引导和帮助教师转变理念、变革课堂教学，这确实是一个长期发展的过程。教研员自身需要成为专业领导者，从学术研究、专业指导、课程开发、教育测评、学习领导等方面发力，不断促进和提升教师队伍的综合素养，实现教师有效持续的专业发展，打造高质量的物理教师队伍，全力提高海南基础教育的教学质量。
会议二：海南省初中物理学科新课程新教材骨干教师培训会
议程一:开班仪式
王理想老师做开班仪式致词。首先王理想老师向线上线下积极参会学习的老师表示衷心的感谢，并表示本次培训的讲座非常有意义，对初中物理的实际教学将有很大的帮助，旨在打造一支新时代高素质专业化的教师队伍，推进义务教育课程改革的和质量提升。最后希望每位学习的老师都能用心听讲，用心学习，有一个愉快的学习旅途，将所学的感悟用到今后的教学中，提高我们的初中物理教学质量。
议程二:《基于深度学习的教学评一体化教学设计》
海南省国兴中学的梁霞老师作《基于深度学习的教学评一体化教学设计》讲座。梁老师从基于素养立意的深度学习、教学评一体化的教学设计两个方面深入讲解了如何基于深度学习做好教学评一体化的教学设计，通过分析新课标要求、初中物理教材内容、教师教案个例等等实例详细讲解如何做好教学设计，帮助听讲的老师们解决教学设计中存在的实际问题。
深度学习视域下单元教学的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价方法各有特征，在单元教学任务设计中，以学科知识体系为基础，依托综合、复杂的解决具体问题或完成具体任务的载体，以澄清前科学概念和解决未知问题为任务，使学生在积极的体验中，通过高阶思维实现对学习内容本质、意义的理解，促进初中物理核心素养的养成。
议程三:《关于教材使用的几点思考》
海南省农垦中学的何静老师作《关于教材使用的几点思考》分享。何老师从教教材到用教材、通读教材、细读教材三个方面谈谈自己使用教材的思考，得到各位听讲教师的认可和共鸣。
通读教材，钻研课程标准，领会教材编写意图，分析教材逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用。细读教材，把握意图，读懂教材，深人细致地分析教材把握教材，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提，只有全面熟悉教材，把握教材，才能掌握教材的知识结构和教学重难点。基于教材的立意和知识结构，教师才能开发和创造性地使用教材，立足学生的实际生活和学情，构架教材与学生之间的桥梁。
议程四:《指向核心素养的作业设计与实施》
海南中学的卢红老师作《指向核心素养的作业设计和实施》讲座。卢老师从指向核心素养的作业设计依据、作业的现状和分析、指向核心素养的作业设计思考、指向核心素养的作业设计案例分析等四个方面详细地向大家分享如何做好基于初中物理核心素养的作业设计和实施。
基于初中物理新课程标准核心素养进行作业设计，其目的主要在于促进学生学习和教师教学，切实发挥物理学科的全面育人功能，提升独立解决实际问题的能力，形成科学态度和正确的价值观，促进学生全面发展。因此，初中物理作业的设计要立足学生的实际学情，注重分层教学设计和作业评价方式，具有“真实的物理情境，以实验探究为主，关注学生全面发展”的特点，引导学生自主学习、以达到提升教学质量、培养学生科学素养。
议程五:《海南省初中物理学科教学基本要求》解读
何静老师作《海南省初中物理学科教学基本要求》解读。《海南省初中物理学科教学基本要求》旨在进一步加强我省初中物理学科教育教学管理，规范教师教学行为，促进初中生物理核心素养发展，有效提高我省初中物理教育教学质量。何老师从计划与准备、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、教学总结六个方面详细解读初中物理学科教学基本要求；最后提出希望，望各位老师会后认真研读，并传达给各市县教师，共同为提高物理基础教育教学质量而努力。
议程六:《实验设计与论文写作》
王理想老师作《实验设计与论文写作》分享，王老师分享了自己的多项实验论文案例，说明实验对物理教学的重要性；并从撰写论文前的准备、论文的选题、论文的写作与要领三个方面一步步详细地讲解论文写作的步骤。
写论文是人类学习进步所特有的、高级的本质活动属性，其表现形式就是人的反思，即用笔记录下你的反思过程和结论。教师在撰写教学论文的过程中，通过课题研究，学习教育学心理学和各种新的教育科学理论，联系自已实际工作中的问题，寻找解决的办法和良策，实际上也是一种有效的进修学习。
议程七:《微课的设计制作与应用经验分享》
三亚一中的符中钰老师作《微课的设计制作与应用经验》分享，符老师从微课的背景介绍、制作方法和过程、微课的应用三大方面分享微课的设计和应用，通过现场实操和大量的案例分享了制作微课的方法和技巧，“复杂麻烦”的微课变得轻便容易了。
微课是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。微课是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学。在当代信息化技术高速发展以及教育改革的大背景下，微课对教学有着深远的现实意义。
议程八:《理解课标 做好评价》
原省教育研究培训院罗基鸣副院长作《理解课标 做好评价》主题讲座。罗院长以教坛新秀选拔、教学质量检测数据分析和山东调研考察实况为实例，从教学设计、教学过程、教学评价与反思三大模块讲解如何落实初中物理新课程标准理念，培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的核心素养；最后将核心素养的考察落在命题中，改革教学方式和教学评价，促进学生物理学科核心素养的发展，把握教学评的一致性。
本次培训坚持问题导向、任务驱动、以人为本、追求实效的理念，围绕义务教育新课程标准，初中物理课程教学改革研讨与交流等几个内容模块，通过专题讲座与案例分析相结合、专家解读与学科活动相结合，帮助参会老师深刻理解和准确把握新课程标准、物理教学课程改革，促进基础教育初中物理课程教学质量提升，带动各市县物理教师团队的建设，进一步提高我省义务教育教学质量。