——记厦门市义务教育“高质量作业设计赋能教与学”小学科学高级研修班项目
7月20日专场
笃行不怠结硕果 砥砺奋进新征程
俯拾仰取皆收获 追光逐梦向未来
时间飞转，如白驹过隙，研修的光阴悄然而过，为什么一天的时光过得这么快？让我们回顾一下今天的精彩内容，或许就能得出答案！
PART 01 研修回顾
7月20日上午，来自上海市浦东教育发展研究院的祝俊风老师为我们带来了一场关于《高质量科学学科单元作业设计》的主题讲座。祝老师通过四“为”，为我们阐述了“高质量科学学科单元设计”从“为何”到“何为”的问题。
在讲座中，为了方便老师们借鉴和实施，祝老师还为我们展示了高质量单元作业设计的基本原则以及基本框架。学员们基于所学，以小组为单位，通过分析经典的作业设计案例，踊跃发言交流，不断碰撞出思维的火花。
7月20日下午，上海市教育委员会教学研究室副主任——王月芬博士，带来了主题《新课标背景下素养立意的单元作业设计与实施》的讲座。
王博士将理论与实例结合，从作业内涵、本质与作业系统以及核心素养立意的单元作业设计两个部分，围绕六个问题进行讲解，包括：什么是作业，作业的价值，如何理解作业系统，什么是单元作业，单元作业设计有哪些关键要素，单元作业设计质量如何评估。
接着，王博士讲解了作业文本分析法的内涵、基本流程、例举了具体的案例。全体成员以小组为单位，采用作业文本分析法，对具体案例进行实操并交流汇报。
PART 02 研修学思
研修期短，学思绵长。研修期间，集体智慧熠熠发光！以下是部分学员的会议交流和反思。
陈俊强老师：科学作业设计“依标扣本”，“标”即是“课标”，“本”即是“科学本质”，把握单元教学的重难点，研制开放的、操作性强、学生喜欢的，甚至家长也可以一起参与的综合性的科学作业。
林芹老师：在进行作业设计时对核心素养的描述要更具体，聚焦本单元的核心概念、学习方法和学习内容。作业内容呈现的形式尽量多样化，比如可以通过图示化提升作业的趣味性。
谢月玲老师:在“双减”政策强力推进的背景下，我们需要研究、探索、改革单元作业设计。以素养为导向，关注作业目标与作业内容一致，结合单元教学目标和单元学习活动设计，明确可操作的单元作业目标，提升作业设计的质量，努力使作业精准评价“学”的成果，以评价来促进学生的全面发展。
PART 03 作业举隅
学员们以小组为单位，基于所学踊跃发言交流，分析作业设计案例，不断碰撞出思维的火花。
（一）作业分析
各组学员基于既定的文本材料，运用文本分析表，合作完成了作业分析作品。
（二）创编作业
严谨的分析之后，学员们更是脑洞大开，积极创新，编创了不同的跨学科作业。以下是部分作品展示：
从学员的展示交流中可以看出，本次研修提升了老师们的整体认识，成果丰硕。
遇见，是故事的开始
成长，是故事的延续
让我们不负韶华，不负期许，以这次的培训为支点，勤耕以精业，笃行以启航！
小学科学研修第四组
撰稿：王凌凡、曾理琳、叶少蕾
供图：余碧妮
编辑：陈幼玲
初审：叶少蕾
终审：高翔