好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知
“一个老师首先要会评，才能会教，我们的教学活动不能只研究如何教，还要多研究如何评。”有效的教学评价有助于学生在启发中勤思考，在鼓励中收获自信，在和谐的课堂中快速成长。为了让教师把握教学评价的精髓，进一步明确如何开展教学评价，发挥教学评价的积极作用， 7 月 20 日上午特邀请北京师范大学教育学部赵德成教授为全体教师作专题讲座——有效的教学评价。
赵教授是北京师范大学教育学部教授、博士生导师，主要从事教育测量与评价、学校评估、影响力评估、教育人力资源管理、教师专业发展等领域研究。立足于中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，对新时代评价改革基本原则进行专题讲解。赵教授首先强调科学有效是教学评价的最重要原则，他以现代课程理论之父 ——泰勒对教育评价的认识为切入点，为老师们分析了行为目标评价模式的实施步骤，即：清楚界定目标，收集与分析信息，决定目标达成程度。
接着，赵教授通过高端民办幼儿园教师评价的KPI和济南高新区学校评估KPI两个案例说明了改进结果评价的重要性。对于怎么改进结果评价，赵教授认为可以从“破五唯”“改变过去过于注重知识与技能的状况”“在真实生产生活情境中利用所学提高分析与解决问题的能力”等方面着手。随后，赵教授以求解两道组合图形的面积为例，来说明试题研制需加强情境设计，注重联系社会生活实际。
赵德成教授的讲座深入浅出、幽默风趣。他与老师们频频互动，受到老师们的好评。
赵教授频频的发问互动给老师们提供了思考的空间，学理与案例的完美结合更是为老师们打开了新视角的大门，引发老师们的深思。赵教授基于新时代评价改革基本原则，从如何坚持科学有效的评价，到如何改进结果评价，通过一个个鲜活的案例，让老师们切实理解了评价效度的意义，掌握了有效改进结果评价的策略。
我们要让孩子真的思考，真的学习，说出真实想法时要给予及时的鼓励，表扬孩子时要发自内心的、真诚的、自然的。
作为教师，我们要用有意思的方式来进行教学，来围绕生活，结合生活，走进生活进行教学，要跳出教材，不要穿新鞋走老路，一切联系生活。
每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。相信通过此次培训，老师们定会在自己的课堂上积极探索，发挥评价的导向、诊断和发展作用，以评促教，以评促学，在钻研探索中实践，在反思改进中进步！