冬日暖阳，好日常在。12月25日 北戴河区温秀凤小学语文名师工作室研修方案线下展示活动在海北路小学如期举行。20多名教育同仁共聚一堂，共研共修 。
本次研修的主题是《大单元视域下“1+X”课堂教学中的学习活动设计与实践》，活动共分为四个板块。
以《大单元视域下“1+X”课堂教学中的学习活动设计与实践》为主题的研修已有三个月的时间了 ，经过老师们不断学习、研究、探索 ，理论层面基本成型 。实践是检验真理的唯一标准 ，课堂教学活动才是印证真理最有力的依据 。为此，本次活动我们安排了三节课例展示 。
首先是邢巧老师执教的文言文《司马光》，由于是孩子们第一次接触小古文，邢老师以了解文言文的特点、学会读懂文言文的方法为重点 ，利用漫画做支架 ，创设情境，让孩子们在多层次、多形式的朗读中感受文言文的魅力 ，达成理解文章内容，背诵课文，迁移运用的教学目标 。
紧接着是王丽娟老师执教的《掌声》一课，本堂课王老师巧妙创设情境，以一封来信做导入，调动孩子们的好奇心 ，借助课前预习单，引导孩子通过具体语句感受人物的情感、心理变化体会文章主旨 。课堂学习氛围浓 ，顺利达成教学目标 ，孩子们学有所获 。
第三节课是刘秀明老师执教的《灰雀》，刘老师教学功底扎实，教学环节设计精彩。设计小侦探的教学活动，让孩子在读文章的同时理清文章的脉络 ，列出男孩儿与列宁的对话 ，学生通过对话感受人物内心真实想法 。教师创设情境 引读、师生共读，启发孩子分角色朗读，多种形式的读让孩子在文本中多次行走 。
课后，三位老师依次做了说课和教学反思 。统观三节课例 ，老师们依据课程标准中的学段目标 ，单元目标和基本学情制定了 自己的教学目标 ，三节课的教学目标又依据课文内容和学情逐层分解单元目标 ，由浅入深，由易到难 ，达成单元教学目标 。
听了课例展示和说课后，高春燕主任做了小组研修方案的设计和介绍 。大单元主题教学时教师要遵循学科规律，以主题为线索，以实现单元语文要素为目标，开发和重组相关学习内容，进行连续课时的单元教学。从“大”处着眼，将整个单元纳入备课视野。知识能力结构化。依据课文的共性和各自不同的特点，制定有先后联系的、连续性的学习过程，帮助学生形成对文本解读和理解的关键能力。将学习内容设计成具有挑战性的学习任务，突破教师讲解分析的藩篱，调动学生的自主参与性，再加入真实化的情境创设，助力目标达成。
总之，学习活动设计，应该着力于四个转变：变知和懂——会和能；变讲课文——学语言；变读课文——学阅读；变悟语文——学表达。好的学的活动设计必须具有完整、丰富的结构和精彩、多样的形式。
海北路小学单美珠校长和工作室带头人温秀凤主任分别就活动谈了自己的心得感受，期望所有语文老师潜心研究 ，砥砺前行 ，厚积薄发。与会的各位老师也写下了自己内心的困惑和真诚建议 。
这是一次智慧与智慧的碰撞，这是一场思想与思想的交流。感谢领导搭建的平台，愿我们永葆教育教学的初心 ，如切如磋共教研，齐头并进同成长！