“基于核心素养的单元整体教学评一体化”——丛台区实验第三小学数学组典型课例分享二

　　丛台区实验第三小学的数学教师基于核心素养下的教学评一体化要求，通过自我研读--研讨交流--反思改进的过程，来提高课堂的教学艺术。今天与大家分享的课例是张海翠老师的《连减和带小括号的混合运算》。

　　从各个版本的编排来看，都有各自的意图和目的。教材内容设计上都注重选择学生熟悉和感兴趣的生活情景。从学生实际生活出发，使学生们更容易理解加减混合的实际意义。这样既有利于学生了解连加、连减之间的联系，又有利于从整体上更好地把握这些知识。

　　二年级学生经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，二年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感，扩大学生的信息储备，提供有利于学生理解数学，探究数学的生活情境，给学生机会在实际情境中感知，操作，认识数学知识，理解数学，学习数学。

1.掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序和计算方法，能正确进行计算。

2.在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，会用自己的方法解决生活中的简单问题。

3.培养学习数学的信心和兴趣。

重点:掌握连减和有小括号加减运算的运算顺序和算理。

难点:理解从一个数里连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数和的算理。

　　教学征途路漫漫，吾将上下而求索。以教定研，以研促教，教研携手，学思并肩，潜心向学，方能问道远方！

编辑:张海翠

审核:实验三小教务处